陈雅君

在高中写作教学中，不少教师关注的是提升学生审题立意的能力，引导学生掌握各种写作技巧，但是却忽略了引导学生写出真情实感，导致不少学生的作文存在失真的情况。

《语文课程标准》提出，在高中写作教学中，教师要引导学生写出对自然、社会和人生的思考和感受，书写表达要观点正确，内容充实，感情真实健康，要以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感。由此可见，真实写作在内容上强调写得客观真实，主张准确地展现社会生活;在写作观念上强调个性，强调写自己的话，展现个性见解。

在高中写作教学中，教师要引导学生从生活中选材，从阅读中提取材料，并融入自己的想象，这样才能提炼出真实且具有个性色彩的材料，进而更好地写作。

一、联系生活，艺术剪裁

日本学者野村芳兵认为没有思考深化的积累却要学生说和写，就如同“卡着鸬鹚的脖子要其吐鱼一样”，这样的教学必然不会产生好的效果。所以，教师要引导学生从生活中搜索材料，然后进行艺术剪裁，这样才能写出更真实可信的作品。教师可以引导学生从观察作文写起，先了解自己身边的人、事、物，然后尝试描摹细节，这样学生就能逐步懂得如何积累写作素材。

2020年新高考I卷要求以“疫情中的距离和联系”为主题进行创作，在写作时，学生如果只是闭门造车则很难写出具有真实性的作品。所以教师组织学生互动交流，回忆一下在疫情期间自己身边发生的故事，然后进行裁剪，选出具有代表性的材料进行创作。……