叶正强

提到“寫作”，很多学生颇感头疼，写作仿佛成为了学生语文学习的一头“拦路虎”，让学生的语文综合素养难以有效提升。以下，我仅结合自己多年的小学写作教学实践，简单总结与阐述有效提升写作教学效率的途径及方法。

一、随文练笔，增加写作机会

在写作课上，教师带领学生分析写作技巧，还会讲解与写作相关的知识，但除了写作课，特意指导学生写作的时间少之又少，导致学生真正接触写作的时间与空间受到了极大的限制。如此，学生的作文水平及语文综合素养自然难以获得有效的提升。我在小学语文教学实践中发现，部编教材选取的文章或语言优美，或辞藻华丽，或哲理深刻，或情感细腻，这些都促使小学生在阅读与思考中得到了情感与心灵上的熏陶与感染，获得了更多的启迪。教师可以从教材中优秀的课文入手，指导学生在语文课堂上随文练笔，即在语文课上指导学生简单地写写对课文的感悟、心得与体会等，字数不限，言之有理即可。这样一来，学生就获得了更多的写作练习机会，“熟能生巧”，学生练习得多了，其作文水平便能在循序渐进中不断提高。

例如，教学《将相和》，学生都被蔺相如所折服，感叹其机智勇敢，感叹其临危不惧，感叹其心胸宽广。也有学生认为廉颇这一人物形象同样有出色之处，比如他在意识到自己的问题后，敢于承认错误，知道个人利益与国家利益冲突时要以维护国家利益为重等。……