运欣

近年，国家立足于实现中国梦，大力提倡振兴中华民族传统文化，由此安排了阅读经典活动。国内中小学均积极响应，踊跃参与，并获得了一些成效。但是，目前中小学的经典阅读还存在一些问题，基于此，本文重点分析了现阶段中小学经典阅读中的问题，并提出相应的解决方法。

国学经典历史悠久，是中华民族灿烂文化的产物。这些经典内涵丰富，对于增加知识、陶冶情操具有重要意义。习总书记强调，“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”;著名学者季羡林也表示，经典诵读利国利民。由此可见，在义务教育阶段落实经典阅读，可进一步提升学生的人文素养，意义非凡。

一、中小学生经典阅读中的问题

（一）涉及范围较窄

受应试教育影响，教师教学的中心集中在分数与考试方面，学生的阅读趋于功利，教师只讲解必考内容，重点分析字词段落，轻视人文素养的培养，导致学生对拓展阅读提不起兴趣。学生只阅读课本上的文章，很少阅读课外经典。中小城市，特别是农村的中小学，对经典阅读持支持态度，但是没有科学的落实措施，比如，没有设置经典阅读课程、没有推荐阅读篇目，也没有监督学生阅读。学生提交的阅读笔记，以网络搜索摘抄居多，经典阅读形式化现象严重。笔者调查发现，A中学很多教师没有阅读过“四书五经”这类经典，从而在指导学生時显得有心无力。由此可知，大多数学校在组织阅读经典活动时流于表面，效果没有达到预期。……