郭晓琳

（三明学院 教育与音乐学院，福建 三明 365004）

法治建设要求每位公民都应具备一定的法律素养，法律素养就是认识和运用法律的能力，包括法律知识、法律观念、法治意识、法律信仰、法律能力等多方面内涵，比较注重对法律的实际运用。[1]（P332-344）教师是履行教育教学法定职责的专业人员，这种特殊身份决定了教师除需要具备普通公民的法律素养外，还需要具备较高要求的教师职业法律素养。国家在教育领域力推“依法治教、依法执教”，教师作为主要的教育工作者，是依法执教的主体，其职业法律素养是实现依法治教、依法执教的必要条件。

教师职业法律素养是指为从事教师职业，经过学习和培训获得的关于教师职业的法律法规知识以及形成的相应思想观念、意识、信仰、能力等[2](P37-42)，即教师要知法、懂法、守法、尊法、用法，包括熟悉教师职业的法律法规知识、具备依法执教等教师职业的法律观念、遵守和维护教育法律法规、依法行使教师权利履行教师义务，以及具备在从事教育教学工作中认识、掌握和运用教育法律的能力，是教师在其教书育人过程中所应具备的法律知识、法律观念、法律意识、法律信仰和法律能力的综合反映。[3]（P135-138）

教师职业法律素养是教师职业素养的重要构成要素之一，它能够促使教师自发学习法律知识、更新法律观念、强化法治意识、建立法律信仰、增强法律能力，能运用法律法规处理教育教学工作中的大多数问题，避免违规违法甚至犯罪行为的发生。……