罗英智，孙英敏，雷宁，张洪雁，陈俊嬴

（辽宁教育学院，沈阳市和平区南宁幼儿园，沈阳市教育研究院）

幼儿园和小学是相邻的两个教育阶段，儿童从幼儿园升到小学，第一次面对教育机构间的转换，能否顺利过渡关系着身心健康和后续的学习与发展。近些年来，幼小衔接已成为世界各国共同关心的教育议题，也成为我国学前教育中的热点和难点问题。

随着辽宁省学前教育事业的发展，幼儿园保育教育质量不断提高，在贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的过程中，大多数幼儿园能坚持以游戏为基本活动，实施科学的保育和教育活动，促进儿童全面和谐发展。但随着社会和家庭对学前教育的高度重视及家长对儿童入学适应的高度期待，幼小衔接的受关注程度越来越高，由此也产生了一系列的问题。比如：一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容，强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重且屡禁不止；一些小学没有实行“零起点”教学，导致部分一年级学生入学适应困难；一些校外培训机构过度宣传小学和幼儿园的衔接坡度，误导家长，并以“学前班”“幼小衔接班”为名招收全日制的幼儿教授小学内容，致使一些公办园中的大班甚至中班幼儿流失，扰乱了正常的教育教学秩序；一些家长对孩子入学准备过度焦虑，盲目让孩子进行拼音、识字、写字、计算等知识学习和训练，提早增加了孩子的学习负担。……