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从汉语教学的角度看数量宾语的去黏着性

2021-09-27朴珍玉张钦钦王良成

华文教学与研究 2021年4期

朴珍玉 张钦钦 王良成

[关键词]光杆名词;数量宾语;自由与黏着;对外汉语教学

[摘要]本文首先总结了以往研究中“V+了+N”的去黏着性手段,并尝试从句法-语义-语用互动的角度解释数量宾语在黏着述宾结构自由化中的优越性,提出有些句式必须通过添加“数量成分”方式来达到去黏着性的目的,这是因为数量宾语同时满足句法、语义、语用等多方面的要求。因此,使“N”有界化的手段很多,但是添加数量成分具有受限最小的优越性。我们发现,以往的研究无论是对母语者的语法教学,还是对外汉语教学,都低估或者忽视了数量范畴的句法制约性,对有些述宾结构为什么会形成光杆名词和数量名形式的对立缺乏必要的介绍。希望本文的研究对汉语本体教学及对外汉语教学都有一定的借鉴作用。

[中图分类号]H146;H195[文献标识码]A[文章编号]1674-8174(2021)04-0001-08

典型述宾结构的语义关系为支配关系,一般由及物动词加受事宾语构成,典型的受事往往是“数+量+名”形式。一般非典型述宾结构的宾语不受动词支配,比如“哭周瑜”“飞武汉”等,因此不能或无需添加数量成分,那为什么有的述宾结构必须是数量式宾语,有的述宾结构不能加数量词呢?例如:

(1)* a.小李吃了饭。

b.小李吃了三碗饭。

(2)* a.小王唱了歌。

b.小王唱了三首歌。

如果“N”为普通光杆名词,该结构往往是黏着的不能单说的。如例(1)(2)“吃了饭”“唱了歌”都不成立,但在名词前加数量成分,句子就成立了。贺阳(1994)从完句条件的角度提出,只有数量范畴和时体范畴同时使用才能使“名+二价动词+名宾”成立。……

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