张莉

摘 要： 为切实提高中职生的审美能力和文化修养，国家在中职院校开设《公共艺术》作为必修课，同时要求各地、各校根据地方资源、学校特色、教师特长等自行确定教学内容。地方非遗文化资源是中职公共艺术课程资源的有效补充，文章通过对公共艺术拓展课程的需求、本地区非遗文化资源及校本课程资源开发进行阐述，旨在对地方非遗文化在公共艺术教学中的资源应用做一下梳理和总结。

关 键 词： 公共艺术;地方非遗文化;课程资源

教育部在《关于“非遗进校园”工作常态化建议的答复》中指出：“中华优秀传统文化是中华民族的‘根和‘魂，是中华儿女共有的精神家园。非物质文化遗产（以下称非遗）是中华优秀传统文化的重要组成部分[1]。”作为中职艺术类专业教师，要有使命意识，将地方传统非遗文化和技艺发扬光大。

一、基于公共艺术拓展课程的需求

公共艺术课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程，包含音乐、美术等多种艺术门类，衔接义务教育艺术相关课程，具有审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的基本途径。

2016年发布的《中等职业学校公共艺术课程标准（征求意见稿）》课程结构中，将课程分成两个模块，基础模块和拓展模块[2]。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，与义务教育艺术相关课程内容衔接。拓展模块是满足学生艺术发展、职业生涯发展和传承中华民族优秀传统艺术等多元化需求的任意选修内容。……