马丽雯

在幼儿园的日常教学工作中，区域活动是十分常见又极为重要的课程内容之一。区域活动的价值对幼儿的发展具有重要的影响。因此，随着区域活动在各个幼儿园的应用越来越多，很多幼儿教育专家与学者都在关注区域活动的深度学习问题，希望幼儿在与区域活动和环境进行互动时，能积极主动地学习新的知识与经验，利用自己收获的知识探索周围的社会环境、自然环境以及物质世界，能将原有的经验、知识内化为自己的能力，并迁移到新的情景中，实现高阶思维与解决问题的能力。

一、相关概念

（一）什么是区域活动

区域活动指将幼儿园的活动空间划分为美工区、阅读区以及科学区等，然后在对应的区域中投放相应的活动材料，并为幼儿制定相应的活动规则，让幼儿能在这些区域中与同伴进行安全、科学的互动，促使幼儿个性化的学习与发展。区域活动必须要以幼儿的教育目标为导向，以幼儿的兴趣需求为依据，顺应幼儿的内在发展规律。

（二）什么是深度学习

深度学习是在理解学习的基础上，学习者可以顺利地将新接纳的知识融入已有的认知结构中，并且还可以将已有的知识直接迁移到新的情景之中，利用自己现有的知识与能力，解决生活中、学习中所遇到的问题。由此可见，深度学习强调的是让学习者主动理解，用“主动”代替“被迫”，注重于培养、提升学习者判断、解决问题的高阶思维能力。

（三）幼儿区域活动中的深度学习