夏传沛

科学人才的培养应该从小抓起。幼儿教师应该在教学活动中普及科学知识，培养幼儿对科学知识的求知欲，巧妙利用科学游戏，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿通过游戏活动了解充满趣味性的科学现象，掌握基础科学知识，形成自主探索的能力。

一、创设和谐的区域游戏环境，为科学游戏提供平台

教师在组织科学游戏活动时，应该结合幼儿学习状态，准备科学游戏所需要的素材，创设和谐、安全的区域游戏环境。生活化的环境可以带给幼儿放松、熟悉的感受，有利于他们尽快进入游戏活动状态。趣味性的氛围有助于激发幼儿的参与积极性。

教师可以利用观察类科学游戏引导幼儿去观察、发现、探究动植物的生长规律。教师可以准备科学观察游戏所需要的素材，如不同植物的种子、小蝌蚪等。植物与动物都是自然环境中的生物，教师可以将教室打造成一个春意盎然的自然环境，利用植物、绿色装饰、鱼缸等让环境更加贴近现实。在此基础上，教师可以组织幼儿每天观察科学活动中种子、小蝌蚪的变化，并学会用画笔记录下来。通过这个教学活动，幼儿可以了解动植物生长的过程，增加科学知识。

很多科学知识比较枯燥、无味，教师可以通过创设和谐的科学游戏环境吸引幼儿参与活动，让幼儿能感受到科学学习的乐趣，激发幼儿观察与探究的兴趣，为他们进一步学习科学知识奠定基础。

二、结合幼儿情况，选择合理的科学游戏内容