常富强

摘 要：小学是学生成长的黄金时期，对学生思想、审美的塑造尤为重要。小学音乐课程能够让学生感受到音乐的魅力，在此基础上提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐情操。合唱作为一种以集体形式展现音乐的方式，不仅有助于提高学生的音乐审美能力，还能够培养学生的团结协作能力。随着小学艺术教学工作的开展，越来越多的学校开始重视小学合唱项目，想要培养一支优秀的小学生合唱队。对于合唱而言，教师的指导、学生之间的团结合作十分重要。

关键词：小学生;合唱队;培养策略

中图分类号：G40-014                   文獻标识码：A                  文章编号：2095-624X（2021）34-0085-02

引 言

小学合唱教学一直是音乐教学中的重要部分，它能够培养学生对音乐的感知能力，有助于提升学生的音乐审美能力。教师在教学中应运用科学合理且人性化的教学方式开展合唱教学，将培养一支优秀的合唱队作为教学目标，让学生爱上合唱，爱上音乐。

一、小学合唱的特点

小学阶段的音乐教学分为多个阶段，每个阶段的教学都具有不同的特点。第一阶段教学面对的学生都是小龄儿童，他们的发声器官没有发育完全，并且男声与女声并没有太大的区别，声音都是较为甜美和清澈，但是其普遍存在气息较弱的问题，因此对合唱不同部分的音准把握不到位。基于此，对于小龄儿童的合唱训练，教师要选择一些音域较窄且更具儿童特色的音乐曲目。在进行声音训练时，教师可以利用身边的事物启发学生进行发声，主要教学方式以齐唱为主。第二阶段教学面对的学生都是少儿，正处于开展合唱教学训练的最好时期，相对于小龄儿童，他们的声音器官发育较为完全，对音准的把握能力也较好，对乐谱的识辨能力也有所提高[1]。因此，对这个阶段的学生可以开展较为系统性的音乐合唱训练，增强学生的音乐表现力，培养和提高学生的音乐审美能力。第三阶段教学面对的学生都是少年，他们的声音特点较为鲜明，能够直接区别出男声与女声。但是这个阶段的学生正处于变声期，嗓音条件不稳定，尤其是男声的变化较大。针对这一现象，教师要十分注意训练方式，注意保护好学生的声带，让学生适应变声期。对于一些变声后不适合原有合唱部分的学生，教师可以对学生负责的合唱部分进行调整。

二、训练一支优秀的小学合唱队的策略

（一）挑选一批热爱音乐且音准好、音色美的学生

学生自身音乐条件的好坏是决定合唱队质量的主要因素，因此，在组建一支合唱队时，教师要挑选音乐条件较好的学生，因为好的音准、美的音色能够更好地协调合唱的步调，使合唱更加和谐、统一[2]。挑选音乐条件好的学生可以通过很多种方式，如进行音乐试音的选拔。音乐教师可以进行钢琴伴奏，让学生演唱歌曲，从中选取音乐条件好的学生。除此以外，教师在日常音乐授课过程中要注意学生的演唱表现，从中挑选一些音色好的学生。在选出热爱音乐且音准好、音色美的学生后，教师要对他们进行一系列的训练。在训练过程中，有的学生演唱到高音部分时总是吊着声音在唱，这样的演唱方式不仅会破坏歌曲的氛围，还会损害学生的声带。为了解决这一问题，教师可以在每次演唱前要求学生练习十分钟的发声，让他们能够通过吸气、呼气找到高音发声的正确方式，并通过发声训练找到不同发声点所产生音色不同的规律，从而更好地将歌曲情感表达出来[3]。

（二）注意合唱队员各个声部的和谐

合唱是一个集体的音乐表演项目，因此要想取得良好的合唱效果，旋律之间的和谐尤为重要。这就要求教师区分不同学生的音准、音色，将他们分为高声部、中声部和低声部进行训练。教师之间也要有明确的分工，要有分别负责三个声部训练的教师，以及负责指挥的教师、负责讲解谱曲和歌词的教师，还要配有专业的钢琴教师，教师合作进行综合排练。

训练音色是保证合唱团音色统一的主要方式，教师可以在上课时教授学生清唱法，这样能够使不同音域的学生在音色上逐渐达到统一。还有很重要的一点，在合唱训练时，学生要保持放松状态，不能过于僵硬呆板，否则会影响唱歌时的发声[4]。

（三）丰富演唱技巧，融合专业的技术知识

合唱是一个集体性的艺术项目，和谐统一的音色和准确的高音是好的合唱的标准。学生不仅要唱好每一个音部、把握好每一个节奏，还要具备良好的听辨能力，这样才能够把握好歌曲的走向。合唱需要多个声部来共同完成，要想达到理想的合唱效果，每个合唱声部都应和谐、统一。在一些具有更高要求的合唱中，学生不仅要演唱好自身声部，还要了解其他同学的演唱声部，能够对自身进行调整。

（四）不断提升演唱水平

合唱是一个需要经历长时间训练才能达到一定水平的音乐项目。一支合唱团队如果在取得了一些成绩后就开始骄傲自满，不再进行任何训练，就不会再有更好的发展。因此，合唱团队的学生要不断提高自身的演唱水平。同时，在每次合唱训练结束后，合唱指导教师之间要进行交流和讨论，探究在合唱过程中存在的问题，分析问题产生的原因，并且找到解决问题的方法和措施，将其及时运用到合唱训练中。一些教龄较小的青年教师应经常参加培训，加强自身专业指导技能，提高自身专业素质，优化合唱训练，不断提升学生的合唱水平，进而提高合唱团队的整体素质，培养和提升学生的音乐审美能力[5]。

（五）注重培养学生的综合能力

对于合唱而言，培养学生的综合能力十分关键。具体而言，教师可以从以下四个方面培养学生的综合能力。

首先，让学生学会欣赏音乐作品。培养学生的欣赏能力，教师可以采用听赏的训练方法。这个方法包含两方面内容，其一是听，即教师将合唱内容用收音机收录下来，在合唱结束后放给学生听。这样不仅让学生成为合唱的参与者，还让学生成为合唱的欣赏者。在教师的指导下，学生可以找出自己在合唱中存在的问题并加以解决，找到自己与队友之间存在的差距并想办法缩短这个差距，进而提升自己的合唱能力。其二是赏，这个“赏”是具有目的性的，是为了让学生能够更加准确地找到自己的演唱基调。教师可以收集一些与合唱作品类似的曲目供学生欣赏，让学生注意这些作品的主要处理手法和情感表达，将其与合唱作品进行比较。这种对照方式不仅有助于学生更快地理解合唱作品的音调和内在情感，还有助于培养学生的艺术情操。