■山东省平度市郑州路小学 刘志平

所谓生活化教学，主要指的是将现实生活作为出发点，依托教学方式和手段，使学生在熟悉的生活化氛围中更好地吸收和消化课堂所学知识。其在小学道德与法治课堂教学中的渗透，能够有效发挥学生的主观能动性，让学生在接受道德与法治知识的同时，得到积极向上的道德引领，学会严格规范个人的行为，从小形成健康的情感态度和价值观念。可见，生活化教学在小学道德与法治教学中的渗透是十分重要且必要的。

一、创设生活情境，激发学生兴趣

情境教学法是新课改的产物，是小学教学领域中较为常见的教学方法之一，具有举足轻重的地位。在开展小学道德与法治教学活动时，教师可以试着将生活化与情境创设这两种教学方法有机结合起来，结合具体的教学内容，为学生创设一个更加熟悉的生活化情境，以此激发学生的兴趣，引起学生的共鸣，让学生更快地进入道德与法治学习的状态，从而更好地吸收和消化课堂所学内容，为后续学习做好充分准备。

例如，教学“干点家务活”这部分知识内容的时候，本节课主要是引导学生回顾做过的家务活，体会做家务活带来的快乐及其给个人成长与家庭生活带来的积极意义，目的在于培养学生的责任感。对此，教师为学生创设了一个以“家庭生活”为主题的教学情境，借助一些简单的道具来布置教室，营造一个更加真实的学习环境，在此基础上，让学生试着对个人的家庭生活进行描述、分享。……