徐慧娥（副教授） 孙丽（副教授）（衢州职业技术学院 浙江衢州 324004）

2019年，在审议通过的《国家职业教育改革实施方案》中，对“三教”（教师、教材、教法）改革提出了新的要求与任务。随着“三教”改革的深入，教育信息化和教学创新工作得以不断的推进，思维导图作为一种可视化的、符合人类大脑思维结构的现代应用工具，在各个领域得到更多更广泛的应用。教师利用思维导图进行备课、授课、布置作业、教学反思，学生利用思维导图进行课前预习、课中互动与课后复习等环节。给学生构建系统的形象的符合逻辑的思维空间，学生能建立系统的思维体系和学习体系，加强理解，加深记忆，从而做到有效地提高课堂教学效率。

一、思维导图

思维导图（Mind map）是由英国的心理学家、脑力开发专家东尼·博赞（Tony Buzan）对在学习的过程中遇到瓶颈，为改善学习状况，提高学习效率而发明的一种类似于人脑结构的树状发散型的有效而实用的思维模式，被广泛地应用到生活、学习、工作中的各个领域。思维导图将可视化的、形象的、生动的图像与文字进行结合，用层级图像，将各层级主题关系进行衔接与关联，用生动活泼的线条、鲜艳的颜色、数字、符号以及文字将核心关键词进行关联，促使理解简易化，记忆深刻化。思维导图充分考虑了人类大脑的结构与机能，利用人类大脑思维的逻辑，将理性与感性、想象与逻辑进行结合，从而最大限度地挖掘人类大脑的潜能。

由于思维导图是建立在人脑思维逻辑基础上的，其优势显而易见。……