温州医科大学口腔医学院 高 吟

由于临床医学的复杂性和特殊性，课堂教学一直是临床医学教育的主流模式，而线上教学却一直未被重视。2020年初，一场突发的新冠肺炎疫情席卷全球，为了避免病毒的传播，保持社交距离，各地学校被迫延迟开学。面对这样的突发情况，教育部发出“停课不停学”的号召，各大高校积极响应，借助各大网络平台迅速搭建起一系列线上教学课程。自此，基于互联网的线上教学模式进入一个发展快车道。然而一段时间的实践告诉我们，只是形式上改变教学模式是远远不够的，尤其是临床医学专业，没有合理的规划和有效改革，很难收到良好的教学效果。例如，学生缺少自觉性，难以配合完成教学进度规划；课程内容枯燥冗长，自主学习效率不高；单方面“填鸭式”教学没有改变，教学内容不突出，学生接受度不高；等等。针对以上问题，笔者以口腔颌面外科学的教学为例，基于思维导图的线上教学模式，探讨思维导图的应用能否适应新形势下线上教学的要求，收到较好的教学效果。

一、什么是思维导图

思维导图（Mind Map）由英国人东尼·博赞发明，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图图文并茂，它所模拟的思维方式更加接近人类大脑的自然思考方式，能帮助学习者更好地梳理知识结构体系。因此，从发明到现在一直受到海内外学者的推崇（如图1）。它具有以下特点：（1）图文并茂，形象生动。（2）简单上手，绘制简易。……