甘肃省兰州市安宁区十里店小学 朱丽娟

一、问题的提出

自2016年实行一体化办学后，学校出现了教学质量下滑的现象。通过深入教育教学各个环节，笔者调研发现，在教师备课中存在目标不系统、需求不具体、专业引领不足、案例示范缺失、课后无总结提炼等问题。集体备课存在无统领、无协同、写而不思、备而不做、创新意识不强、反思积累能力不够、交流展示活动不力、青年教师专业技术不优、专业发展信心不足等情况。

备课质量是影响授课质量的重要因素。通过观课及对学生进行随机访谈，从近百名学生的视角也印证了课堂中存在教育教学观念落后、对学生的思维与素养能力发展关注度低，学生学习参与度低、学习方式以被动接受为主，很少有民主性、主动性、生长性的学习氛围等问题。

二、研究的过程

立足学校问题，从教与学过程中存在的现实问题和师生对发展的渴望入手，在教育思想、学习金字塔、生本理论的指导下，课题组提出了促进教师专业发展的“七环节”集体备课方式和学生核心素养的“六段式”课堂教学模式，简称为“七环·六段”策略。

（一）“七环节”集体备课法

课题组将个体备课、个人研究与集体备课、共同研究有机结合，得出“初备—说课—研讨交流—二次备课—课堂实践—相互评课—课后反思”的“七环节”集体备课模式。

“七环节”集体备课法以提高教师专业素养为目标，以共同发展为纽带，以分享合作为核心，以萃取经验为关键，聚焦于教学难点，构建集体备课新样态。……