■张宁生

语文教师要上好一节作文课，不是轻而易举的事情。要想使学生获得写作的技巧与方法，教师必须精心设计作文指导课的上法。赵怀巧老师执教的这节课取材于学生的期中考试作文，学生印象深刻，有话可讲。

我们知道，平时的课堂作文和考场作文有所不同。考场作文是学生经过细致构思后创作的，往往能够反映他们真实的写作水平。对于七年级学生而言，他们对生活的感受大多局限在父母之爱上，因而本次作文中，表达父母之爱的文章较多，但在选材和细节表现方面，还存在不少问题。听课时，我尤其关注学生对素材的取舍。他们有的面露为难与不舍之意，有的则是“快刀斩乱麻”。学生的这些细节表现恰恰证明教者选择的指导主题切中写作的要害。什么样的素材才是好的素材？什么样的文章才是好的文章？我认为，只有融入自我体验和感悟，描写真人、真事，抒发真情的文章，才是好文章，才能被读者接受和认可。

结合赵老师的这节课，我谈谈三个方面的想法。

一、鼓励学生说真话写真事，抒发内心真实情感

作文应当写真人真事，抒真情实感，但不少学生为了完成任务，或胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，将文章写成“一纸谎言”，这是因为他们对生活中每天发生的大大小小的事情视而不见，听而不闻，不用心去观察，总觉得平淡，没意义。如果教师能引导学生做生活的有心人，练说、练写丰富多彩的生活素材，学生就可能写真话、抒真情。……