■田 荷

2016年大学毕业后，我来到了徐州市开发区中学任教。5年来，从懵懵懂懂的讲台“小白”，到多次在赛课中获奖，这个过程恰如李渔笔下的《芙蕖》：“自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。”别人可能更多地关注我的点滴成功，但我自己清楚，为了这叶之亭亭，碧波之下的根经历了怎样的努力。

阅读孕育荷钱出水

我喜欢读书且读的书比较杂。做了教师之后，我更体会到阅读面广带来的好处，就像拥有了一座无形的教学宝库。我在学生时代看《科幻世界》，读《三体》，记住了刘慈欣，在教材中翻到《带上她的眼睛》时，俨然如老友相见，甚是亲切；学习李可染的《山水画的意境》时，我推荐学生读《颜色的故事——调色板的自然史》，让他们在与色彩斑斓的西方绘画的比较中，把握、理解中国水墨世界的神韵；讲《邓稼先》时，我想起唐师曾的《我从战场归来》和《重回巴格达》，战争的阴影挥之不去，于是这一课的导入我就从海湾战争说起，带着学生致敬邓稼先等人，是他们在恶劣的条件下，在现代战争的残酷中，为我们筑起了和平之墙。

做了教师后，我把初中生必读书籍请到了案头。重温经典，让我在名著阅读指导时更有底气。《专题探究：让暗夜中的背影闪光》是我指导《骆驼祥子》整本书阅读的成果，这篇文章获得了徐州市“创新杯”征文比赛一等奖。后来，我的书单上又陆续增加了《陶行知教育名篇》《苏霍姆林斯基选集》《新教育之梦》《我怎样教语文》等专业书籍，专业阅读让我站在了更高的起点上。

荷钱出水，书香润之。我相信读过的书宛如走过的路，在语文教学中，也许在某一个拐角，它们就会带着别样的惊喜等着你。

“问道”促使日高日上

我至今还记得，入职初期，领导推门听课的那种惶恐。有次我要上《济南的冬天》，备课时，我下足了功夫，读文章、啃教参，自以为吃透了教材，备尽了细节，上课肯定万无一失了。可是真到了那一天，看着教室后面坐着的领导，我大脑一片空白，精心准备的导入竟“不翼而飞”，窘迫之下，我只好对着教案照本宣科。不知是不是被我的紧张感染，学生也都不在状态，严格按照预习设计的“品味语言”环节，学生们三言两语回答之后，便是沉默。我绞尽脑汁提醒启发，还是品而无味。无计可施的我最后选择放弃，用自问自答勉强完成了这一环节。

课后，我硬着头皮求教本组老教师。特级教师张增光的一句话点醒了我：生本意识不是一句空话，备课、上课首先要俯下身来，从学生的角度考虑，让学生回答问题有抓手，教学策略要问道于方家，定有收获。

从此，我踏上了“问道于方家”的漫漫之路。我首先从身边人问起，追着张增光老师听了整整一学期的课，其他前辈包括我的师父杨一防老师也经常被我追着讨教。

我还特别感谢学校给了我很多校外“问道”的机会。五年来，徐州、扬州、南京、南通……我走过了江苏的许多城市；徐杰、王君、黄厚江、肖培东……我见识了许多名家的精彩课堂，拓宽了视野，汲取了智慧。

除此之外，书籍和网络都是我“问道”的有效途径。网上看王君老师教《卖油翁》，她将《卖油翁》的主题设定在了一个我未曾思考过的角度——小人物的职业境界和尊严逆袭，这体现了她对时代的进步、对社会关系的反思。

日高日上，“问道”促之。听过、看过的精彩课堂都深深烙在我心里，促使我反思自己的教学设计，研究学生，关注课堂生成。

磨课才得日上日妍

“问道”之后还需自省，对我来说，自省的过程是一次次痛并快乐着的“磨课”。我第一节校内公开课题目是《植树的牧羊人》。这一次，我从备课开始，进行了说课、上课的反复修改和磨炼，从开始的亦步亦趋，到最终以绘本为纽带，用“慧眼识图”串起整体感知故事情节、赏析人物及环境描写，达到了预期的效果。

紧接着，我接到了一个更大的挑战——上区公开课，还有省里专家听课，题目定为《走一步，再走一步》。这次，我真真切切地感受到了何谓磨课研讨。在语文组同事的帮助和支持下，我先初步备课，说课，再集体备课，借班上课，然后磨课研讨。经过多次磨课研讨后，我们最后围绕复述，梳理出三个环节：讲清楚一个故事，生动地讲一个故事，换个角度讲故事。反复磨课之后，我信心大增。上课过程中，学生别出心裁的思考角度显示出无穷的创造力，一名同学以天边出现的第一颗星的视角复述，角度巧妙，语言优美，赢得了一片掌声。

比赛中的磨课更是快速提升自己的有效途径。前几年，初出茅庐的我参加了“一师一优课”比赛，止步于区级一等奖，这让我沉下心来，好好充实自己。去年我开始参加初中语文优质课比赛，一路过关斩将，冲入了市级比赛，并获得一等奖。整个过程着实煎熬，但痛并快乐着。

区级优质课比赛用的是报刊上新鲜出炉的文章《辣子红了》，相关资料网上基本没有，准备时间只有三天。那三天，我反复阅读文章，根据散文特点确定教学目标，备好课后两次试上效果不佳，真的是茶饭不思。看到饭桌上放着的开发区特产“小康牛肉酱”，我灵光一闪：干脆就以学生熟悉的“小康牛肉酱”导入吧！在丁长永等老师的建议下，以其味领起文章之魂，浑然天成，别有趣味。

市级比赛恰恰选择了老课文《苏州园林》，网上资料铺天盖地，想出新太难了。赛前，区教研员、特级教师刘凡保老师反复叮嘱我一定要善于设置情境，联系生活，体现语用。在这个指导思想下，我一遍遍设计，一遍遍改，直到比赛的前一晚才最终确定以“主题旅游”的情境贯穿说明训练，取得了很好的效果。

吾名为荷，在荷叶如盖、荷花满池的语文教育的天空下，我清楚地知道，现在的我只是那个才露尖尖角的小荷，但我相信，只要坚持不懈，努力前行，小荷总有一天会“菡萏成花”，迎来“卷舒开合任天真”的自由之态。