彭佳

摘 要：分析了建筑材料课程思政教学中存在的问题，包括缺乏对应教材，缺乏多样化教学手段，缺乏有机融入点和缺乏包含课程思政的教学评价体系。结合教学实践，提出了建筑材料课程应提炼的课程思政内容，并提出了几点具体的改革措施，为《建筑材料》课程思政教学改革提供了有益的参考。

关键词：高职学院;建筑材料课程;课程思政

2020年5月，教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）明确提出要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培養质量。《纲要》要求高校要有针对性地修订人才培养方案，切实落实高等职业学校专业教学标准，构建科学合理的课程思政教学体系。

《建筑材料》是我院重要的专业基础课，开课的专业有40余个，每学年授课学生数量超过了4 000人，如何将课程思政有机融入课堂教学是重要的教改课题。根据《纲要》要求，对于像《建筑材料》这类的工学类专业课程，要注重强化学生工程伦理教育[1]，培养学生精益求精的大国工匠精神[2]，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当[3]。这就要求专业课老师正确认识课程思政，牢固确立人才培养的中心地位，围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系[4-5]。

1 存在的问题

1.1 缺乏包含课程思政内容的教材

《建筑材料》教材的章节体系形成已超过了20年，近年的教材再版只是进行了技术规范的更新。……