罗方方

摘要：近些年，随着我国进城务工的人员不断增多，农村寄宿制学校大有发展。同时，寄宿制学校的教育问题也随之而来，其中各类学科中数学问题尤为突出。本文将探讨如何让学生自主学习数学，从而提高教学的效果。

关键词：农村初中数学;课堂活动;实效性

引言：

在初中阶段如何让学生学好数学是教师在开展教学工作时所考虑的首要问题。课堂教学是教学模式的主导方式，在农村初中数学教学中，由于经费、设施、环境、设备等因素，使初中数学课堂学习气氛相对枯燥，在以往的教学模式中教师以授课为中心对学生进行单一的数学知识传授，使课堂教学效率大大降低。在农村初中数学教学中教师应提高学生的学习兴趣，提升教学质量，从而构建高效的数学课堂。

一、寄宿制农村初中数学课堂的现状

（一）学生上课不积极，不主动

大部分学生对于学习有先天的惰性，而现状是有很多学生认为数学是比较难学的一门学科，学习数学的积极性大为减弱。在数学上无法获得任何成就感，挫败感很强，提不起任何兴趣。数学的基本概念，公式等是需要识记的，如果不能记住这些概念就无法进一步学习，对于上课不积极的学生来讲，这些任务根本不可能完成。学习数学，自主学习很是关键，学生必须学会自主探究问题。

（二）教师无有效授课方式

很多教师都是采用传统的教学方式，只知道看着书本、教案进行教学，没有进一步改变教学方式，即使有了多媒体但也很少辅助教学，上课索然无味，无法带动课堂气氛。有的教师责任感不强，没有教学理念，不把“一切以提高学生成绩为目的”为目标，对学生不负责任。

（三）学生心理问题的障碍

寄宿制学校，尤其是初中，学生正处在青春期敏感、叛逆阶段，这个时期的孩子如果缺少父母的陪伴，就容易产生更逆反的心理。在课堂上遇到不理解的问题，由于要面子，所以不会主动问老师，有的学生与同学相处不好，也不会向同学请教问题，这样问题就会累积，久而久之陷入恶性循环。

（四）学生合作能力不强

不懂得团结合作是学生学习的一大弊端，学生只想着维护自己的利益，这样实际上就失去了很多进步的机会。

二、提升农村初中数学课堂活动实效性

（一）合理运用多媒体教学设备，激发学生的学习兴趣

初中是学生思维快速发展的阶段，形象生动的教学方式更有助于学生理解知识点。现代教学设备的快速进步改变了教师传统、枯燥的教学方法，运用化抽象为具体的方式，提高教师教学质量的同时加深学生的感官刺激，深化学生对课堂教学的记忆。例如，在针对《几何图形》这一章节的教学中，教师可以利用多功能的教学设备为学生演示几何图形的变换，吸引学生的注意力，直观、形象地展示点、线、面的含义。多媒体教学的适当运用可以帮助教师降低教学难度，使知识变得浅显易懂，增强学生的学习信心，提高学生学习的积极性。针对数学本身所具有的枯燥特点，教师可以采用数学和生活有机结合的教学模式，引导学生发现数学在现实生活中的作用和价值，增强对数学的亲近与理解，构建生动、形象的数学学习环境。例如：老师在讲八年级上册第五章《二元一次方程》的时候，在这一章中也有很多的应用题，并且这些应用题也都很有乐趣，老师可以和学生们通过进行一些愉快的课堂小游戏来完成这一章的讲解，一些应用题像鸡兔同笼，增收节支，里程碑上的数等。老师们在进行课堂小游戏的时候可以很好的调动学生们的学习兴趣，同时老师们也可以很好的利用这些应用题的类型来让学生们进行一些简单的表演。老师可以在上课之前先准备好一些道具，像一些小兔子和小鸡的外套，在进行讲课的过程中，老师可以先把和这一节有关的知识点给学生们讲解完成，让学生们有一些了解，并且会一些简单的计算，这样的话有利于学生们在接下来的活动中进行更加准确的计算。老师可以让班级中的一些男生扮演小雞，让一些女生扮演小兔子，并且让他们分别穿上提前准备好的道具，同时老师需要再找出几个同学进行和这个有关的计算。在这个数学活动的过程中学生们可以更加清楚明了的观察到小鸡和小兔子的不同，同时也有利于学生们更加准确的计算出结果，让学生们可以更好的学会和这一类题有关的计算。老师们也可以让学生们成为课堂的小主人，让学生们可以自己掌握课堂，让学生们自己调动课堂的氛围。老师在讲增收节支的时候，就可以让学生们自己成为小老板让他们算一下，如果自己是一个工厂的小老板，上一年的利润（总收入-总支出）为300万元，今年总收入比去年增加了百分之二十，总支出比去年减少了百分之十，今年的总利润为800万元，那么问一下同学们去年的总收入和总支出各是多少元钱？老师让学生们自己成为小老板可以调动学生们的积极性，同时学生们也就会更加愿意去计算出结果。通过这样的方法可以让学生们明白身为小老板自己应该进行哪些计算，同时老师们也可以通过这样的题来鼓励学生们一定要好好学习，将来如果要当小老板可以保证减少自己计算的失误。在让学生自己扮演一定角色的课堂活动中可以让学生们很好的参与到活动中来，营造良好的活动氛围。

（二）正确看待题海战术的利与弊

学习需要学与练结合，传统教学模式多体现于“多做多练”的题海战术，学生通过大量地做题来巩固知识点。教师需正确看待题海战术的利与弊，采用传统模式与现代模式相结合的教学手段，帮助学生掌握更科学的学习方法。对数学学科而言，教师可以通过精讲、精练的授课方式帮助学生掌握基本题型，加强对解题步骤的分析，帮助学生构建正确的解题思路。引导学生适量多做题、做精题，养成良好的解题习惯。学生在解题过程中也要做到及时归纳与总结所学知识，加强理解与记忆。

（三）开展自主探究合作学习

建立学习兴趣小组，提升学生的自主学习能力。为了加强学生对新旧知识的衔接，教师可以运用自己丰富的教学经验，采用建立数学兴趣小组的方式引导学生独立进行学习活动。数学学科自身所具备的逻辑性、严谨性、连贯性，可以加强学习小组间的沟通与合作，更好地锻炼学生的自主实践能力。帮助学生巩固当堂所学知识，深刻理解知识点之间的相互运用，提高课后复习的效率。学生可以通过展示小组学习成果获得成功体验，增强自信心，增强自我探索能力，获得真正意义上的收获。

分层教学，因材施教。融洽的合作学习氛围可以提高学生自主发现学习漏洞的能力，培养学生的问题意识，建立以学生为主体的信息反馈平台。充分照顾学生的学习差异，分层设计练习题目，保证学习的独立性与完整性，在活跃课堂氛围的同时最大限度地调动学生的积极性，发挥学生的主导作用，启发学生的创新思维能力。促使能力较低的学生能主动参与到兴趣学习小组，提高自身的素质。针对学生不同的学习效果，教师应及时更改教学方式，做出更有利于学生发展的教学决策，观察在不同的教学方式下是否能够更好地激发学生的求知欲。在教师生动、形象的授课中学生又能否更加积极地思考，独立自主地获取知识，有效提高教学效率，及时调整教学计划。

数学这一特殊学科对学生要求较高，而寄宿制的学校学习情况就会更复杂一些，但是自主探究活动对学习数学的重要性不会改变。总之，自主探究活动的开展，离不开学生和教师的共同努力。

参考文献：

[1]李玉婷.谈初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].才智，2020（03）：65.

[2]丁丽芹.初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的有效途径[J].西部素质教育，2018，4（17）：239.

[3]盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（06）：96-97.