刘艳红

摘要：小学语文课程对于学生的语言能力建设至关重要，小学生正处于空白期，无论是历史文化还是语言知识都需要进行启蒙教育，并在语文教学中不断培养自主学习能力，从而领会语文课程所传达的价值观念，从精神和文化两个层面加强小学生的综合素质建设。本文就开放、互动、生长三个语文课堂教学方式进行探究，提升学生综合素质能力。

关键词：开放;互动;生长;小学语文课堂

小学语文课堂对于这个阶段的学生非常关键，小学生正处于综合素质较差，模仿学习能力较强的阶段，因此加强小学语文理论和价值观念的教育引导，提升小学生的语言能力，塑造正确积极的价值观念，是当前语文教育的重要任务。创新优化语文课堂教学模式，把学生作为课堂教学的主体，教师做好引导工作，让学生通过自主探究式的学习，激发学生兴趣，实现良好的教学效果。

1“开放”式语文合作课堂建构

随着教育改革的不断完善，传统的小学语文教学已经不能满足现代学生的需求，灌输式的教学方式会造成学生倦怠和抗拒心理产生，不利于语文教学的开展。因此在现代教育中，融合新的教学模式，并根据小徐语文内容展开针对性教学，激发学生的积极性，提升学生的学习主动性是语文课堂教学的关键要素。通过小学语文合作教学的方式，让学生以小组为单位进行合作探究式的学习，从而提升学习的实效性。

小组合作交流的方式，不仅可以起到互换思维的效果，还可以让学生自己进行实践探究，使学生可以动脑思考，判断理论的真伪性，真正理解语文知识点，明白探究的重要意义。比如小学语文部编版五年级上册《习作：二十年后的家乡》写作教學中，可以让学生进行小组合作交流，简单阐述自己的想法，从启发学生更多的写作灵感，然后通过自主短篇写作的方式，让学生自己组织写作语言，提升其写作发散思维，在写作后通过小组互相批改的方式，画出对方语句不通或错字的地方，从而实现相互指正修改的效果。最后让帮助修改的学生将别人的作文进行有感情朗读，既可以锻炼学生的语言表达能力，还可以让学生在朗读聆听的过程中汲取别人优点，修改自己的缺点，并引起情感共鸣，让学生更热爱自己的家乡，实现良好的共情效果。

创新教学模式，通过建设合作交流课堂，让学生通过合作的方式进行知识点的学习，并在相互交流中交换想法，自主展开对背后意义的探寻，从而培养学生良好的学习习惯，形成符合每个学生的学习方式，促进学生的综合全面发展。

2“互动”式情景模拟教学创新

现代小学语文教育要根据学生的年龄特点和个性特征开展教学，通过情景模拟的方式，展开互动式的教学，激发学生的兴趣，让学生更加积极的参与到课堂活动中，形成活跃的教学氛围，提升教学的实际效果。

在小学语文课堂教学中，灵活运用互动的教学方式，在教师的引导下展开对知识点的分析，并通过角色扮演的方式，进入故事内容情境中，引发自身对故事含义的思考。比如在小学语文部编版五年级上册《鸟的天堂》中可以采取情景模拟互动的教学方式，传统的教学方式不能激发学生兴趣，而且在低年级小学生进行文章理解和背后含义理解较为困难，因此通过情景互动的方式，激发学生兴趣。在课前教师要进行相关角色道具的制作，并且在课堂开始时借助动画视频吸引学生的注意力，然后让学生进行角色扮演，在讲台上进行情景模拟互动，通过参与课堂模拟活动的方式，让学生深刻认识课程内容，并对其含义产生深刻思考，从而实现教学的意义。

在教育改革的形势下，加强对教学方式的创新优化，针对现代学生的趣味特点和性格特征展开教学理念的改变，并通过多元化的教学模式提升学生积极性，让学生主动参与到课堂活动中，提升教学效率，并产生良好的教学效果。

3“生长”式翻转课堂模式建设

现代教学要注重教育的“生长性”，所谓生长性指的是学生的自主学习能力提升和自我学习习惯的养成，并在今后的学习中不断思考建设，形成完善的学习方式，并不断进步，提高学习成绩，塑造自己健全人格，提升自己的智商和情商，为学生的发展奠定坚实基础。

因此在教育体制改革形态下，要注重学生地位的建设，让学生成为课堂的主角，教师则通过引导的方式，让学生产生独立自主的思考，并实现自我分析探究的学习效果，培养自主学习的能力。通过翻转课堂的方式，让学生成为课堂的主导者，占据学习的主动权，在教师的引导下不断探究知识的内容和背后的内涵。比如在小学语文部编版五年级上册《什么比猎豹的速度更快》的教学中，可以充分的发挥学生的自主想象力，开拓学生发散思维，将问题抛给学生，让学生作为课堂的主导者，自主进行探究思考。小学生的思维活跃性较强，会给到许多不同类型的答案，如“飞鸟、闪电、狂风、子弹、火箭、飞机”等等，这个答案不一定是动物，这样的教学方式是充分调动学生积极性，并且不会被传统教学框住，让学习更具趣味性和发散性。

提升学生的课堂地位，让学生成为课堂教学的主体，在自主探究学习中，不仅可以起到对陌生知识的初步理解，并且可以通过后续的不断学习复习，产生新的理解，让整个语文课堂内容产生新思考和新延伸，从而为学生的进步和发展奠定良好基础，全面提升学生的综合素质。

4结语

通过展开开放式的课堂教学，让学生充分融入课堂氛围，提升自己的发散思维，培养自己良好的学习习惯，并在自主探究的学习中不断进步，形成符合自己的学习模式，提升学生的语言能力，塑造正确价值观念。通过小组合作式、情景模拟式、新媒体引导等多种教学方式展开语文课堂教学，从多个角度进行互动引导，让不同个性的学生都能积极参与课堂活动，促进自己对语言知识的理解和吸收，并在潜移默化的教育中形成正确的价值观念，为今后学生成长奠定良好基础。

参考文献：

[1]王生俊.探究构建小学语文高效课堂的策略[J].学周刊，2020（03）.

[2]张旭.小学语文核心素养培养刍议——以小学语文课堂教学为例[J].学周刊，2019（11）.