何悦萌

摘要：在初中语文课堂教学环节中，教师将赏识教学法在不同语文教学环节进行运用，以赏识教育理念对学生进行教学，可以有效提高学生学习的自信心。没有赏识就没有教育，尤其对初中阶段的学生来说，他们已经具有一定的独立意识，其思想发育也具有一定的成熟性，因此，在初中语文课堂教学环节，以赏识教育理念对学生进行教学，可以有效提高学生学习的自信心，培养学生学习的主体意识。

关键词：初中语文;赏识教育;课堂教学

一、转变理念，融入赏识思想

在初中语文课堂教学环节中，受传统教学理念影响，教师大都对学生进行程式化教学，而这一模式大都以教师为主体，对学生进行照本宣科的教学，单纯地将教材中的理论向学生灌输，忽视对学生进行鼓励式教学，这种教育方式不利于培养学生的学习自信心，也较难使学生在学习环节形成自主意识。因此，教师应转变教学理念，从学生视角出发，将赏识教育理念融入教学环节中。这种模式可以有效激发学生的自我表现欲望，从而实现学生在快乐的氛围中进行学习的目的。以《小石潭记》为例，在对本篇课文内容进行教学的过程中，首先，教师可以带领学生对本篇课文进行整体通读，从而使学生对课文内容有深刻的理解，并且还可以对文章的内容进行体系化认知。其次，教师应引导学生以课文内容进行联想，并在此基础上引导学生对文章中“水下场景”的具体描写提出疑问。……