王庆

摘要：特殊儿童融入集体时，应激发全体学生共同参与，同时形成家校共育合力。

关键词：特殊儿童;幸福德育

三年前，我许下了一个不能说的秘密，三年后的今天，这个不能说的秘密丰满了我的教育生活，带给我与风同行的力量。

大家是否听说过儿童交替性偏瘫症这种疾病，这是一种极为罕见的神经性疾病。发病率为千万分之一，目前全球对这一疾病的研究几乎是空白，而且只要发病，右边的手臂就瘫痪，智力也会倒退几年。很不幸的是，我班的晨晨就是这千万分之一中的一个，她入学前已经发病了两次。

一年级入学时，我心疼地从妈妈手中牵过瘦弱的晨晨，看着满眼惊恐不安的晨晨，我用一个大大的拥抱送去我对她的抚慰，也送去我对她未来校园生活的无声承诺。

我对班上48个孩子说：这是我们班的小妹妹，因为咱们班的同学最会照顾人了，所以晨晨就到咱们班了。

童心最纯。活泼的小云要和她同座，我将日常照顾晨晨的任务郑重地交给了她。小云帮着拿课本、帮着清理书包、牵着她上卫生间，陪着她与阳光亲密接触……我默默拍下了她们的每一个瞬间，在“我是大哥哥大姐姐”的主题班会上播放给孩子们观看。之后一个一个小云出现在晨晨的身边，下课后总能听到银铃般的笑声在晨晨周围回荡。他们陪伴晨晨，和晨晨一起出操，给她讲绘本故事……

最让我难以忘怀的是那一天的放学，当我像以往一样将他交给妈妈的时候，她竟然回过头来，腼腆地对我说：“王老师，再见！