张 澜,郝旭东

(沈阳航空航天大学马克思主义学院，辽宁 沈阳 110136)

教育从来都不是单方面的孤军奋战。在孩子的心理成长历程中，家、校缺一不可，唯有家校携手，才能让孩子茁壮成长；唯有家校携手才能使教育有温度，让学生的内心更温暖。如果把孩子心路成长中一切不好的、坏的，也就是会影响学生心理健康发展的众多因素作为敌人，那么孩子本身就是抵抗敌人的主体力量。家庭和学校的教育便是孩子战斗过程中的左右双拳，单凭一只拳头打不倒敌人，两只拳头一起发挥作用，才能让敌人招架不住。现存“家校联教”的工作重心主要围绕着学习展开，而相对的对学生心理健康的教育并不多。身心健康是学生更好的进行自身发展的前提条件，只有身心健康得到保障，学生们才能心情愉悦，精神百倍的开展学习工作。那么进入新时代的“家校联教”模式如何做好心理教育工作？主要解决哪些心理问题？如何在保证好学生们身心健康发展的主线的同时做到德智体美劳全面发展？这些疑问是每个教育工作者都应该思考的问题。

一、“家校联教”心理健康教育意义

随着时代的发展、生产力水平的提高，关注自身健康的人也越来越多。但是绝大多数人对于健康的定义还停留在“身体无病即健康”的思想观念当中。从世界卫生组织规定的人类健康的标准中我们可以看出身体健康和心理健康是相辅相成的。对于教育而言，只关注学习和身体健康而忽略心理健康的教育，必定是不全面的。……