黄学新

摘要：近年来，新课改在教育领域的步伐越来越近，在传统的教学中，教师的教育占主要部分，有的教师在讲授过程中，完全按照教材内容讲下来，当学生出现与教师不一样的观点时，有的教师可能会应付式回应，这样的教学模式严重阻碍了学生在学习活动中发挥自身的主体作用，也不利于学生思维的发展，而有的教师虽然采用放养式的教学模式，表面上让学生发挥了自身的主体性，但是从深层次上教师并没有针对每个学生的观点做出解释，从而导致学生自身学习效率低下，也就不利于体现教师的教学水平。本文就思想品德课生成性问题的现状及如何更好地在课堂上开展生成性问题之道展开论述。

关键词：思想品德;高年级;生成性问题;课堂教学;现状;措施

生成性问题作为课堂教学活动的方式之一，教师利用丰富多样的教学内容与方式，让学生在学习过程中体会思想品德课的乐趣。高效的课堂的建立必须让学生认识到自己是学习活动的主人，教师要引导学生善于表达与自己观点不同的意见，根据不同的观点及时进行回应，使课堂气氛变得更加活跃，让学生的思维得到更快地发展，从而实现课堂教学中生成性问题方式的灵活性。

一、分析思想品德课生成性问题的现状

一方面教师对于课堂教学中的生成性问题会出现观念错误，随着新课改步伐地迈进，课堂教学的方式会越来越丰富多样，这时……