田淑媛

摘要：阅读是一个人掌握学习的重要能力，而写作是体现一个人对文字的运用表达能力。学生通过写作的方式将自己的所想所感表达出来，并提出自己的看法和见解等。在小学教学当中存在着一个通病就是把阅读与习作人为地割裂开来，忽视了学生读写之间的迁移练习。以至于使学生即使有大量的阅读体验，体会到阅读的乐趣，但依然害怕写作文。因而小学语文教师应当在小学启蒙阶段对于自己的语文课程进行深度思考，不断改善自己的教学模式。

关键词：读写结合;小学语文教学;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-144

引言

学生在读到一篇好的文章时，往往会产生独特的感受，这时教师就需要引导学生把相应的感受写下来，这样才会使学生的语文水平逐步得到提升。因此，教师要引导学生一边阅读一边书写，从而提升学生的写作能力。

一、发散思维，进行文章内容的续写

小学阶段的语文教材文章中时常会有留白内容的出现，这也是编写教材的人员专门设计的，其目的便是为了使学生有一个充足的想象空间，让学生的想象力发散，使其思维有效激发。所以，当语文教材中出现了这类留白内容时，语文教师应有效把握，借助这类内容使学生思维受到启迪。实质上，小学语文教学中的学生发散思维、拓展其想象力等培养的有效方式便是文章续写。进行文章内容的续写既能使学生的思维受到激发，又能使学生对文章的理解能力得到增强。……