李焕志

摘要：伴随着新课改的深化，对小学信息技术教学提出了更高的要求。小学信息技术与其他科目相比，独特之处在于其实用性。小学信息技术课堂可以很好提升学生计算机操作能力和拓展相关信息技术知识，对如今新媒体时代有着重要意义。但小学信息技术课堂往往是枯燥无趣的，学生学习兴趣普遍不高，对教师教学产生了巨大困难。本文就从实际情况出发，分析当前小学信息教学的缺陷与不足，并提出可行策略，希望对小学信息技术课堂有所帮助。

关键词：小学信息技术课堂;问题;教学质量;优化措施

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-108

引言

当今时代，科技发展的速度让人瞠目结舌，其发展让信息技术融入到了我们生活的方方面面，例如教育、工作、医疗等。小学生处在这样一个环境下，为了紧跟时代潮流 必须具备相应的信息技术能力。小学信息课堂应当受到应有的重视，实际情况却不容乐观，小学信息技術课堂还存在一些问题，如教师教学观念出现偏差，教学模式单一等。这些问题阻碍着提升小学信息技术课堂质量。

一、小学信息技术课堂教学存在的问题

1、教师教学观念出现偏差

传统教学观念对教师的影响很大，部分小学信息技术教师的观念仍然无法改变。教师对信息技术课堂重视度不够，把信息技术课堂当做学生的放松时间。教师知识讲解较少，且讲解模式单一。学生在课堂上很容易感到乏味，部分学生甚至在课堂利用计算机玩游戏。……