陈昌侃

摘要：实验是物理教学的基础，也是学生掌握物理规律和本质的关键。为了强化新课改下的教育教学策略，广大教师需要结合当前物理实验教学中存在的问题，突破传统的教育思维模式，大胆探索和完善实验教学的方法和途径，从而达到优化物理教学的目的。

关键词：探究性学习;助力;初中物理;实验教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-094

引言

在传统的初中物理实验教学过程中，许多教师过于注重实验理论和实验过程的讲解，忽略了对学生实际动手能力的考查。学生在进行实验时，往往都是仿照教师的实验过程，这不仅不能帮助学生理解实验细节，同时也不利于培养学生的自主学习能力。因此，广大初中物理教师应改变物理实验教学的理念，不断探索物理实验教学的优化方法，以提升初中生的物理思维和核心素养。基于此，文章针对探究性学习助力初中物理实验教学展开讨论，以供参考。

一、创设情境，激发学生学习的兴趣

对于初中物理课程來说，学生的兴趣和参与度是实验课堂开展的根本保证。例如，初中物理教师在开展“物质的比热容”这一探究性的实验时，如果初中物理教师单纯地告诉物质的比热容和其影响因素肯定是不行的。初中物理教师可以首先向初中生讲解比热容的概念，让学生对其有一个大致的了解，然后在此基础上为学生创设这样一个实验情境：将相同量的砂石和清水分别倒入……