陈丽

[摘           要]  高等代數课程是数学类专业的专业基础课课程。在一流本科课程建设背景下，对高等代数课程也提出了新的要求。从高等代数课程教学理念的创新、课程思政的融入、教学资源的构建、教学方法的改进、教学过程的实施、教学评价的建设等方面进行了实践和探索，努力把高等代数课程打造成为具有高阶性、创新性、挑战性的一流课程。

[关    键   词]  高等代数;课程思政;翻转课堂;多元评价

[中图分类号]  G647                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）36-0008-02

高等院校的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才，本科教学质量是关键。提高课程教学质量，实现一流本科教育重要的环节就是一流课程的建设。根据习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，教育部发布了《关于一流本科课程建设的实施意见》与《关于开展2019年线下、线上线下混合式、社会实践国家级一流本科课程认定工作的通知》，充分体现了国家高度重视高等教育中的课程建设工作。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上也强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务。因此，如何在专业课程中融入课程思政也成为课程建设的主要内容之一。

高等代数是数学类专业必修的一门重要专业基础课，是后续专业课程的基础课。在传统观念中，通常是“以教师为中心，以教材为依据，以课堂为渠道”进行知识传输，学生总是被动地接受知识。根据一流课程（金课）的要求两性一度、OBE的教学理念，如何把握课堂的主阵地、主渠道、主战场，打破传统沉默的教学模式，让学生忙起来、动起来、活起来，培养学生的综合能力，这就需要改变以往的教学模式，充分利用信息化的教学工具进行教学改革。

本文从高等代数课程教学理念的创新、课程思政的融入、教学资源的构建、教学方法的改进、教学实施过程、教学评价体系建设进行了实践和探索，以适应时代的发展和学习的需求。

一、创新教学理念，以OBE为导向

在一流本科课程建设背景下，随着智慧在线学习平台及信息技术、智能软件等的快速发展，对高等代数课程的教学有了更高的要求。高等代数是数学相关专业学生进入大学后的第一门基础专业必修课，是基础中的基础，是衔接中学与大学的桥梁，既是抽象代数学、复变函数和常微分方程等其他数学课程的基础，又是考数学类专业研究生必考的一门学科。学生通过大一一年课程学习所获取的知识、能力和思维会直接影响到大学期间的所有学习和成长历程。高等代数肩负着培养学生对数学教育和研究的兴趣、转变学生的学习方式、强化科学思维、着重锻炼学生的基本科学素养和创新能力的重任。传统的课程教学主要以教师“教”为中心，课堂上以“满堂灌”的填鸭式教学为主，教师主要从怎么教、怎样在45分钟课堂上把复杂难懂的教学内容讲完等角度来设计教学过程，教师把大部分时间花在基本知识的讲解上，在有限的课堂学时中重复讲解书本知识内容，学生只能被动地接受学习，这种“满堂灌”的课堂没有充分体现“以学生为中心”的OBE教学理念。因此，在教学改革过程中始终坚持以学生为中心，以知识、能力、素养三大目标为牵引，提出了知识能力、科研思维、教育情怀一体化的课程理念，所采取的创新思路包含四个方面：以教学研究为手段，通过学术引导，系统研究教材，教学内容与时俱进，将传统知识、学术研究与发展应用有机融合。

二、融入课程思政，立德树人

课程思政是高校完善全员、全程、全方位育人的重要抓手，为了响应《高等学校课程思政建设指导纲要》中的教育教学政策要求，高等代数课程团队围绕立德树人的根本任务，以数学史、数学家的故事为切入点培养学生的科学精神及家国情怀，教导学生将个人前途和命运与国家紧密相连;以概念定理引入时，给学生讲述科研的艰辛，只有具备坚韧不拔的品质才能在学习和工作上取得非凡的成绩;以数学思想方法，解题思路教育学生无论做什么都要有严谨踏实的生活作风，引导学生认识事物，真正明白形式改变背后所隐藏的真谛;以我国的北斗卫星导航的原理用到的基坐标的知识，对学生进行爱国主义教育;以5G通信中的编码技术、百度搜索排序、视频推荐等这些用的都是线性代数的工具，进而说明数学在生产实际科技发展中的作用，要求学生将所学知识应用于科技创新，服务于国家发展。精心选择教材、自编教材、修订教材，将素质教育和要求以独立章节明确写入教材，让学生明确认知国家对他们知识能力素质的要求，并将家国情怀、职业道德要求有机地融入其中;修订教学大纲，每节课增加课程思政教学目标，根据高等代数抽象性的特点，优化教学内容，将课程目标的思政教育、知识传授、创新能力相互融合在一起，培养学生正确的人生观和价值观;在备课过程中深层次挖掘思政内容，实现知识传授与价值引领，教书与育人的统一，拓展自己的知识面，在课件中用生动形象的实例将思政融入教学内容中;录制微课中，每节课都能从知识的引入，自然地对学生进行思政教育，而且在每节课的最后让学生明白本节内容的应用价值及拓展的知识，进而进行相应的思想政治教育。采用翻转课堂、小组互动、激励评价、引入前沿知识拓展教学内容等教学方法和手段，将课程思政和课程内容巧妙结合起来。通过教学的实践证明，融入思政元素的专业课堂教学，更有利于实现课程的知识、能力、价值三位一体的人才培养目标。