唐绍君

[摘要]  应用文写作是中职语文写作教学的重要组成部分，不仅在升学考试中占一席之地，还是学生日后走上职场必备的写作技能。可见学好应用文写作对个人职场的发展是有很大帮助的。然而中职生应用文写作的整体现状令人担忧。基于此，先从中职语文应用文写作教学的现状分析;继而论述应用文教学的意义;最后从教师自身素质和教学创新两方面提出应用文写作教学的策略。

[关键词]  中职语文;应用文写作;教学策略

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）37-0072-02

一、中职语文应用文写作教学的现状

（一）学生缺乏应用文写作兴趣

在中职语文教学中，应用文写作是与学生职业生涯关系最为紧密的文体，如单据、应聘书、求职信等。然而在具体学习中并未受到中职学生的重视。笔者结合多年一线教学经验总结出两方面原因，一是由于应用文写作的格式化，加上内容刻板，难以调动学生的学习兴趣;二是大部分中职生本身写作基础就薄弱，甚至很多学生对写作有抗拒心理，错误地认为中职学好专业技能即可，学习应用文写作毫无用处，因而这些学生对写作中常见的错误是明知故犯、屡教不改。

（二）学生写作能力差异大

中职的生源质量普遍较低，学生大多缺乏明确的学习目标，没有良好的学习习惯，这也是导致中职学生整体文化基础知识薄弱的重要原因。除整体性差异之外，也存在学生的个体差异性。拿笔者这几年教学的班级来分析，明显可以发现文艺组的学生由于大都是女孩子的缘故，整体的学习态度都相对端正，应用文写作水平也较高;其次是财经组的学生，男女混合的班级，虽然学习中出现的错误相比于文艺组要多些，但是整体水平保持中上;最后则是机电组，因为是纯男生，所以普遍存在书写字迹潦草、措辞不当、表达不清等问题，整体应用文写作水平较低。故而，不同专业学生的写作能力差异很大。

（三）教学模式缺乏创新性

语文作为基础性学科，本身运用范围和受众群体就非常广。应用文作为语文写作中最具实用性的文体，其难度系数虽不大，但教学成效并不显著。究其原因和教师教学模式有很大关系。大多数教师倾向于以教师为主体的理论知识输送的传统教学模式。长期的模式化教学会让学生产生抵触心理，降低学习积极性。所以传统的教学模式在应用文写作教学中并不适用。要培养学生对应用文写作的兴趣和能力，教师必须从提高应用文写作的有效性出发，结合中职学生的学习特点积极创新教学模式。

（四）应用文写作教学被弱化

中职教育和高中教育最大的不同就在于一个是为“就业”服务，一个是为“升学”服务。所以在中职学校里，常态化的现象就是重“专业课”轻“文化课”。大的教学环境如此，一方面导致学生将大量时间投入专业课实训，参加专业技能比赛，学习文化课的时间无形中被减少;另一方面语文教师对应用文写作的忽略，在教学中往往倾向于文章的品读解析，即便教到应用文写作模块也是浮于表层。久而久之，应用文写作教学就被弱化了。

二、中职语文加强应用文写作教学的意义

（一）促使中职生正确认知应用文写作价值

应用文写作作为极具实用价值的一项写作实践活动，在人们日常交流中起到重要的作用，同时也是职业教育和社会的衔接板，在今后工作中无处不在。但在学生固有的认知里，应用文写作并没有多少深奥学问，完全可以自主完成应用文写作，甚至可学可不学。所以必须打破学生过去对应用文写作的错误认知，让他们真正认识到应用文写作的价值和现实意义。中职学生只有掌握好应用文写作，才能为將来迈入社会工作岗位打好坚实基础。

（二）提高中职生的表达能力和写作能力

中职学生文化基础薄弱，语言表达能力普遍较弱。这个问题在应用文写作中表现较为显著，也是教师所普遍反映的。虽然应用文写作看似简单，但是需要学生具备综合运用的写作能力，即良好的语言组织能力和多方面的写作技巧。所以教师应在教学中加强应用文写作的教学，一方面对学生的表达能力提升有积极的促进作用;另一方面习作不单是语文学科才有，在其他学科中，学生的写作能力也是很重要的，既可以提高学生的写作能力，又能帮助学生在其他科目学习中占据优势。

（三）提升中职生的语文综合素养和现代职业素养

从传承文化的角度，语文作为一门语言学科，是学生了解传统文化的桥梁。应用文写作因其独特性，从推动文化发展的角度来说有重要作用和影响，是需要传承的优秀文化;从语文综合素养角度，应用文写作是语文能力、语文知识和思维品质等有机整合的体现。在现代职场中因应用文写作具有实用性、综合性，特别是智能性特点，任何工作都需要它，所以如果在就业或工作中能熟练撰写应用文将是加分项，相反，如果不会撰写或者不擅长应用文，那将会是你就业路上的绊脚石。所以强化应用文写作在中职语文教学中的地位非常必要，不仅可以提升学生的语文综合素养，还可以培养学生的现代职业素养。

三、中职语文应用文写作教学的有效策略

（一）提高教师自身素质

1.教师加强专业理论知识的学习

教学质量的提高离不开师资力量。强大的师资力量带来的是教学质量的保障。作为一名合格的教师，首先需要具备过硬的专业理论知识和实操技能，这就要求教师在进行应用文写作教学前要增加自身的专业知识储备。所以，学校要定期组织语文教师进行相关专题培训，提升教师专业素养。通过学习让教师第一时间了解最前沿的社会写作需求和教学新理论，立足实际，教授学生应用文写作。