张建喜，汪 洁

(山东商业职业技术学院,山东 济南 250013)

2019年12月10日，教育部、财政部公布《中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单》，正式启动我国特色高水平高职学校和专业建设计划。“双高计划”是落实国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》的重要内容，是中国提升国际竞争力的需要，是高职教育自身发展的需求。[1]

“双高计划”目标是打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，支撑国家重点产业、区域支柱产业发展，引领新时代职业教育实现高质量发展。为完成目标，科研服务能力的提升将起到重要的作用。加强高职院校的科技研发能力、成果转化能力，科研人才输出能力将是“双高计划”建设有序推进、高质量完成目标的有力支撑。[2]创新是第一动力，提升高职院校科研管理水平是必要的抓手。科技不停顿，改革不止步， “双高计划”要求高职院校在更高的起点推进科研管理提升，通过学校多部门联动，相互协调配合，提升学校内涵建设，提升科研服务经济社会能力。[3]

一、高职院校科研管理现状

我国高职院校经历了30多年的发展，已经成为国民经济社会发展的重要支撑，是区别于普通教育的不同的教育类型，具有同等重要的地位。但是与国外职业教育院校、与国内普通高校相比，在教师的科研意识、信息化管理水平、科研管理人员质量、管理模式等多个方面仍然存在一些短板。[4]

(一)教师科研意识不足

受筹资渠道少、经费需求量大的矛盾限制，目前高职院校普遍存在科研团队薄弱，尤其是专职科研人员不足的现状。……