廖金英，杨玮娟，王宗文，石 妍

（福建农林大学 植物保护学院，福建 福州 350002）

线上线下混合式教学将传统的面授课堂延伸到网络空间，可以把线下班级授课制的群体学习优势与网络学习个性化融为一体[1]，是信息技术与教育教学深度融合的有效载体。在线教学和传统课堂相结合的“混合式教学”将成为未来教学的新常态[2]。福建农林大学“药物分析”课程在2018年针对2015级制药工程专业学生开始实施线上线下混合式教学，这种教学模式需要综合运用不同的学习理论、技术手段和应用方式，对教师的教学资源建设、教学设计和教学管理提出了更高的要求。根据不同的教学内容，将多种教学模式相结合，可提高学生的主观能动性和学习兴趣，促进师生沟通交流，提高课堂教学的效果与质量[3-4]。其中，教学评价是线上线下混合式教学是否成功有效的关键指标，注重过程评价与结果评价相结合，可有效调动学生学习的积极性和主动性[5]。

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价[6-7]。

制药工程专业课程根据工程教育专业认证要求进行了全面设计和完善，并在2016年通过了工程教育专业认证。其中，“药物分析”课程作为制药工程专业的核心课程，本着“以学生为本”这一工程认证的核心思想[8]，按照专业培养方案要求和课程内容，设置课程目标如下。……