大中小学思政课一体化成效与影响因素研究：基于教师的视角

2021-09-18宋道雷谭金欣

复旦教育论坛 2021年4期

宋道雷，谭金欣，叶靖

（1.复旦大学马克思主义学院，上海200433；2.上海市杨浦区教育局，上海200093）

思想政治理论课（以下简称“思政课”）贯穿大中小学各学段，其政治性和一体化建设被中央高度重视。党的十八大以来，党中央在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会等会议中都对思政课的重要性予以高度强调。习近平总书记在考察全国多所大中小学时指出思政课的重要性，强调加强思政课建设，①更在全国高校思想政治工作会议上指出：“要从维护国家意识形态安全，培养社会主义建设者和接班人的高度来抓好思政课建设”[1]。同时，习近平总书记对大中小学思政课一体化也高度重视，他在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展”[1]。这是对大中小学思政课一体化建设的最新论述。基于此，2019年8月14日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，提出“坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应”[2]。从此，大中小学思政课一体化建设成为学术界的前沿研究领域。