李茂森，王瑞玉

（1.湖州师范学院 教师教育学院，浙江 湖州 313000；2.浙江省乡村教育研究中心，浙江 湖州 313000）

乡村振兴战略背景下，乡村教育要发展，乡村教师是关键。当前我国乡村教师队伍建设面临结构失衡、力量短缺、整体素质偏低和不稳定等现实困境。这些问题直接影响到乡村教育的高质量发展。在现实需求和政策导向的双重影响下，作为乡村教育的新生力量，全科教师因具有“素质高、基础实、知识博、适应广、能力强”等特征[1]，成为了我国乡村师资补给的一条重要来源渠道。全科教师及其培养的理论研究和实践探索，也就成为教师教育改革中的重要议题。借助Cite Space 知识图谱的可视化分析，可以深入梳理我国全科教师研究的发展脉络和热点问题，以期进一步明晰和把握今后开展全科教师研究的基本走向。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

本研究分析所用的文献样本来源于中国知网（CNKI）学术总库，利用高级检索功能在所有学科领域中，选择检索起始时间不限、结束时间为2019年12 月31 日，以“全科教师”或“全科型教师”为篇名在期刊论文中进行“精确”文献检索，共得到324 篇文献。经人工筛查，剔除卷首语、新闻报道、重复发表论文等文献38 篇，最终获得286 篇有效文献，以此作为本研究的样本文献。

（二）研究方法

文献计量分析方法通过对文献数据进行定量分析，能够较为客观地反映某一研究领域的知识脉络和发展趋势，弥补以往采用传统文献进行定性归纳研究而过于主观的不足。……