刘园园

摘要： 中职院校旨在培养学生的专业技能，相较于传统学校更加侧重于实践能力。财会知识被广泛应用于社会各行各业，所以作为财会专业的学生，具备较高的财会专业技能是必不可少的。但是由于种种原因，学生的财会学习中遇到了种种困难，这在一定程度上导致了教学效率低下，面对这种情况，笔者根据自身的经验就相关的问题及原因进行了讨论。

关键词： 中职院校;财会专业;问题分析;改进策略

中图分类号： G712   文献标识码：A 文章编号： 1992-7711（2021）15-037

在中职院校的财会学习的过程中，作为学生应该知晓自己能力欠缺的地方，在教学时教师只有对学生在学习相关的知识时遇到的问题进行探究，并思考相关问题产生的原因，才能提出相对切实可行的策略。教师可以从学生的学习兴趣，实践能力，理论知识应用进行简单的讨论，同时师生之间也应该进行沟通。

一、学生在学习过程中遇到的问题

1.学生的学习兴趣与实践能力不足

中职阶段的学生正处于青春期，对知识的接收方式多以兴趣学习为主，但是由于受传统的教学经验以及理念的影响，教材中的知识过于学术和理论化，这不利于学生的理解。同时教学方式也过于死板，学生无法在现有的学习中获得乐趣，久而久之丧失了学习兴趣。此外师生之间缺乏必要的沟通，教师过多的偏向经验主义，依靠自己以往的教学经验进行知识的传授，却忽略了学生的需求，在学生心目中教师是权威，是榜样，一部分学生认为与教师交流时，会感到拘束甚至恐惧，会导致语言交际能力下降，这是导致学习效率下降的原因之一。此外中职院校是以培养学生实践能力为主要形式的学校，但是目前教学内容过于理论化，学生的实践能力得不到相应的提升，学生无法将理论知识与实践技能相结合， 在一定程度上导致两者之间的衔接性不佳，这在一定程度上导致教学效率不断地下降，所以在教学时不仅需要调动学生的学习兴趣，还应该注意对学生综合学习能力的培养，为提升学生财会专业素养打下坚实的基础，为接下来的教学创造相应的便利条件。

2.对隐性知识的理解存在一定偏差

在进行学习的过程中，我们还应该意识到，财会学习的过程中，理论知识的学习能力是提升学生学习效率的重要保证，但是一些学生在学习财会的过程中一些基础的能力也有所欠缺，比如一些汉字的书写出现错误，还有一些学生在进行计算的过程中，由于马虎等问题造成财务计算出现大的漏洞，基础能力的欠缺是导致学生在学习职业财会技能道路上的巨大绊脚石，在进行教学的过程中，还有一些学生对专业的，理论化，学术化的知识理解能力有一定的欠缺，对专业知识理论理解不足是导致学生学习能力不断下降的主要原因，学生的学习信心被逐渐打击，导致课堂学习气氛不佳。另外我国正在进行全面的开放，就连会计准则正在逐步与国际接轨，但是教师和学生受传统的教学内容以及教学理念的影响，在学习过程中感到巨大的压力，同时也没有形成良好的思维习惯，比如收入的界定不一定依据开票时间，而是可以依靠风险报酬转化程度，在内容表现上不足，在实际中也难以有相对明确的标准，这在一定程度上导致学习效率下降。

二、学生在实习过程中遇到的问题

1.内容由文字变成单据，学生无法适应

在进行职业院校财会技能培养的过程中，我们都知道理论知识的学习需要实践加以检测，所以职业院校的实习工作也是十分重要的。但是在实习过程中学生也面临巨大的压力，在实习过程中也出现了很大问题。在这其中最直观的是以往在课堂上学生的知识来源在于书本，学生的从抽象的文字中获取相关的信息，但现在相关信息或者内容已经逐渐容由文字变成单据，而且单据所包含的隐含信息十分多，学生正处于青春期对知识的理解程度不高，自身的隐性知识储备不足，在一定程度上导致学生在学习财会知识时面临着巨大的问题。在进行实习的过程中，学生的文字转化能力不足，在一定程度上导致学生的学习信心受挫。虽然在学习相关的财会理论知识时，教材中也展示过一些单据，但是这些单据相对简单，学生并没有放在心上，对其不重视;在实习过程中学生遇到从未见过的单据，表现出无所适从，这就导致实习工作无法有效地展开，在一定程度上导致学生的专业技能无法得到有效的提高。同时在进行实习的过程中，学生之间也缺乏相应的沟通，导致在实习过程中孤立无援，学生信心被严重打击，所以学生应该多多进行交流，记忆相关的单据，提高自身的实践技能。

2.对财务软件不够熟悉，财报编制不同

在进行实习过程中，我们还应该注意到培养学生实践技能的方式以及逐渐由人工转向为科学技术，现代的财会教学应该让学生就相关的财会软件进行了解，提高学生的学习能力，但是一些学生对财会软件了解不足，在一定程度上导致财会技能无法快速的提升，在实习的过程中，学生还发现一些财报的编制也发生了一定的变化，学生甚至由此产生了课堂学习的知识在现实生活中无法得到相应的使用的想法，这是导致学生学习能力下降的主要原因。作为相关的实习单位，应该注意及时了解学生的学习基础，为培养学生的学习能力创造相应的条件。在进行学习的过程中，学生还应该及时和自己的师傅进行交流，培养学生的综合学习能力，为提高学生的专业技能素养，打下坚实的基础，提高学生的学习信心，为接下来的教学创造一定的便利条件。

3.学生的自控能力不足，单位难以落实

在进行相关的实习过程中，我们发现学生之所以学习效率不佳，自身的知识理论技能以及实践技能不足，这主要是因为学生的学习能力不足，学生处于青春期，对外界的诱惑分辨不足，学生的自控能力不足，同时还有一些学生受社会，家庭等原因的影响， 逐渐产生了厌学的心理，学生甚至开始有了读书无用论的想法，这种思想，逐渐影响了学生的观念，为接下来的教学造成了一定的难度。在进行实习的过程中，我们还发现一些实习单位对实习的学生不重视，认为学生只是到相关的财会岗位进行学习，所以并没有教授学生必要的财会知识技能，学生和相关的企业专业人员缺乏必要的沟通，久而久之，学生认为岗位实习也不过如此，单位也开始敷衍了事，长此以往学生的财会知识技能自然就得不到提升，面对这种情况，就需要教师及时和学生以及相关的单位进行磋商，单位将学生看作正式的员工，对其进行严格的要求，提高学生的财会能力，为培养学生的财会专业技能创造相应的便利条件。教师还应该及时和学生进行交流，学生也应该注意提升自身的能力，三者一起为提高财会专业技能打下堅实的基础。

三、学生财会专业技能提升策略

1.培养学生独立思考与分析能力

在进行相关的财会知识理论以及实践技能教学的过程中，教师还应该基于相应的实际情况对教学进行调整。在这其中学生自身能力的提升是保证教学效率的重要前提，财会实际上是一种综合性比较强的专业，它主要是以数学为前提，而数学是需要学生的思维能力以及分析能力，在进行教学的过程中，教师可以结合相应的实际情况进行讲解，提高学生的理解能力以及思维能力，培养学生的综合学习素养。教师在教学过程中，可以采用开放式教学，比如设置相应的问题，让学生进行简单的思考，借助相关的问题发散学生的思维，教师还可以适当根据现实生活中的财会案例进行相应的分析，教师可以让学生之间进行有效的合作，在组内进行简单的交流，不断提高学生的专业技能，教师还可以让学生进行简单的思考，在思考过程中提升自身独立思考与分析能力，教师在进行学习的过程中还应该注意和其他的学生和教师进行简单的沟通，问题的设置要具有一定的启发性，可行性以及教育性，在这样的原则下，对学生进行指导，保证学生综合素养的提升，为接下来的教学创造便利，提升学生的财会专业素养。

2.加大理论知识学习拓展知识面

在进行财会技能职业学习的过程中，我们还应该注意到培养学生综合学习素养，首先应该注意学生理论知识的学习，同时作为教师也应该做到不拘泥于教材内容及时进行知识的拓展，在教学过程中还应该注意及时和学生进行简单的交流，来了解学生的需求，为接下来的教学创造相应的便利，同时教师还应该注意提升自身的教学素养，保证学生能更全面地了解财会知识。在进行教学的过程中，教师还应该向学生讲述一些隐性知识，提升学生发现隐藏知识的能力，教师还应该注意打破教材的局限，为接下来的教学创造一定的便利，相关的知识学习以及拓展还应该基于现有课标要求，为接下来的教学创造一定的便利。在教学时教师还应该适当询问学生的学习需求，注意课堂气氛的活跃，使学生知晓财会专业技能在生活中的价值，为接下来的教学创造一定的便利，提升学生的综合学习素养。学校也应该安排专业的培训团队， 对教师的专业技能进行相关的培训，为切实有效的提升学生的专业技能打下坚实的基础，提高学生的综合学习素养。

3.转变教学模式激发学生的兴趣

在进行财会知识技能学习的过程中，教师还应该注意到财会的知识技能相对抽象，学生的理解能力不足，教师应该以提高学生的知识理解力为前提，同时保证课堂气氛的活跃程度，培养学生的学习信心。教师还应该注意培养学生的职业道德，告知学生作为一个财会人员，应该具备的职业技能，职业素养以及职业道德，为接下来的教学创造相应的便利。教师在教学时还应该意识到学生的综合学习能力，实际和自身对知识的理解能力有密切的关系，教师可以结合信息技术对相关的知识理论进行直观地展现，教师还可以将理论知识动漫化，激发学生的兴趣，在教学之余教师还可以以其中一个基础知识点不断地向外拓展，逐渐形成知识网络，随后鼓励学生自主整合相关的知识，形成自己的知识体系，教师还应该对学生进行知识检测，根据具体的反馈情况进行教学分层，为学生设置不同的学习计划以及学习目标，教师还可以让学生之间进行小组的合作，培养学生的合作意识以及竞争意识，提高学生的专业学习素养，为接下来的中职院校财会专业学习创造相应的便利条件。

4.做好学校企业之间的有效沟通

在进行财会教学的過程中，我们还应该注意学生的实践能力的培养。在教学时，教师还应该做好学校与企业之间的沟通，为学生的专业技能的培养打下坚实的基础。在教学时，教师还应该及时地把控学生的学习动向，企业也应该注意培养学生的综合学习能力，使学生的职业素养得到有效的提升，为接下来的中职院校学生财会技能提升创造相应的条件。教师可以向相关用人单位提供学生的相关信息，让用人单位对学生的情况有一定的了解，随后教师还可以结合QQ，微信等对学生的实习动向进行严格的把控，用人单位还可以讲述相关的企业文化，树立学习榜样，培养学生的工匠精神，在实习结束之后，教师还可以让学生书写相应的实习报告，让学生发现自身的不足，师生之间相互合作交流，对教学模式以及相应的课程内容进行改进和完善。教师还可以让学生对财会的工作前景进行畅想，教师可以对一些违法案例进行讲解，培养学生的法律意识，提高学生的综合素养，便于教学的进一步开展。

综上所述，在进行财会学习中学生往往由于对相关抽象的财会知识不了解，学习兴趣被消磨，同时对相关的隐性知识也不理解，在实习过程中，学生无法适应新的知识形式，对相关的软件不了解，自身控制能力不足，导致学习效率下降。面对这些问题，教师、学生以及单位应该及时进行合作，采取切实可行的策略，以提高学生的财会专业能力。

参考文献：

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[3]李小仁.浅析广东民办高职院校学生在学习财会专业知识中存在的问题与对策[J].现代职业教育，2016（28）：139.

（作者单位：辽宁省铁岭市调兵山市职业中专，辽宁 铁岭112700）