【摘要】本课题主要研究辩论式情境的理论内涵，并探究在实际教学中，如何巧妙地将辩论式情境教学与初中英语阅读课堂的教学环节结合在一起，细化这种教学模式的可操作性的步骤，并希冀通过实践研究，更好地完成英语阅读课的教学目标，构建科学的辩论式情境教学模型，同时帮助学生培养和锻炼“学、思、辩”的综合语言素质，提升阅读与口语表达能力和思辨能力。

【关键词】英语阅读课;辩论式情境教学

【作者简介】戴丽娟，江苏省南京市江宁区陆郎初级中学。

《义务教育英语课程标准》背景下的新一轮教学改革提出要培养学生的核心素养，即语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。以核心素养为中心，教师要明确核心素养各阶段的目标要求，坚持学生的学习主体地位，根据学生主体的发展需求来安排教学活动，开展多种类的教学设计活动，而辩论式情境教学对于培养学生的语言能力、思维品质、学习能力等方面都有大大的益处。本文拟从初中英语阅读课中辩论式情境教学的可操作性过程体系和辩论式情境教学的教师指导策略两个角度出发，初步探讨辩论式情境教学在英语阅读课中的运用，为实际教学提供指导。

一、辩论式情境教学的内涵与价值意义

内涵：辩论式情境教学是在情境教学的基础上，以教育理论家罗杰斯提出的人本主义和自主学习理论为出发点，坚持以学生为主体，同时将辩题引入到情……