【摘要】以专业英语课程为例，通过对陇东学院人文地理与城乡规划专业部分师生的调查访谈，深入分析当前ESP教学在应用型本科院校英语教学中存在的问题，并针对浮现出的问题，从日常教学着手，立足教师侧和学生侧，探究了ESP教学改革的困境和对策，以期为ESP导向的应用型本科院校英语教学改革提供思路。

【关键词】 ESP为导向;英语教学;困境;对策

【作者简介】杨婧（1990-），女，汉族，甘肃庆阳人，陇东学院外国语学院，讲师，硕士，研究方向：翻译与翻译研究。

【基金项目】本文系外教社——甘肃省普通高等学校英语教学改革研究项目“甘肃地方高校ESP教学团队建设实证研究——以陇东学院为例”（项目编号：W201911）;全国高校外语教学科研项目“地方普通本科高校ESP教材编写与出版实证研究”的阶段性研究成果。

ESP（ English for special purposes，即专门用途英语） 教学，兴起于20世纪60年代的美国。20世纪70年代末，我国一些高校陆续开设ESP课程，但其教学一直处于边缘地带，并未获得普遍认可，发展也相对滞后。我国ESP概念的明确提出是在20世纪与21世纪之交，经过二十几年的探索与发展，ESP教学也取得了长足的进步。随着国家国际化程度的日益深化，社会对复合型人才的需求日益提升，我国的大学英语教学进入ESP时代。在 ESP教学的开展过程中，学者们从多维度对ESP教学改革进行了研究和探讨，笔者将结合陇东学院人文地理与城乡规划专业英语教学的实际情况，对ESP教学在应用型本科院校英语教学中面临的困境及对策进行探究，以期为ESP导向的应用型本科院校英语教学提供新的路径。……