【摘要】人在第二语言习得教育过程中的个体差异往往非常客观，个体差异主要包括人的认知风格、学习动机、学习风格和学习策略，其中认知学习动机差异是最重要的一个。这一重要因素对促进学生第二语言习得能力的发展起着重要作用，对促进英语学生读写能力的培养也起着至关重要的作用。在英语作文教学中，学习者的这种个体差异几乎是不可忽视的。对于语言学习者来说，要充分了解自己和他人在语言习得上的差异，充分利用自己的优势，扬长避短，才能真正帮助他们更好地学习使用第二语言。第二语言习得能力的个体差异对英语教师采用写作语言教学法有重要的思维启示。如果教师采用适当的写作教学方法，似乎不能满足语言学习者的语言偏好，不同的语言学习者可能无法达到相同的语言习得能力水平。因此，本文主要试图从学生心理、动机和态度三个方面探讨第二语言作文习得过程中的个体差异，并总结第二语言作文习得过程中的个体差异对英语作文写作能力教学的重要启示。

【关键词】个体差异;动机;态度;英语写作教学

【作者简介】韩晨（1997.10-），女，河南商丘人，利物浦大学，研究生，研究方向：对外英语教学。

一、第二语言习得中个体差异的分类

根据个体差异，学习者一般可以分为两类：主要个人社会因素和一般社会因素。个人学习因素语言是社会个体三语学习的高度综合和个性化的基本特征。普遍心理因素的特征是与所有第二语言学习者的行为相关的普遍心理特征。……