吴凤霞 孟海伟 冯 蕾 汤煜春 丁兆习 刘树伟

（山东大学基础医学院人体解剖学与神经生物学系，济南 250012）

系统解剖学是医学的基础课程，由于术语繁多，结构复杂抽象，教学学时又不断压缩，所以成了学生心目中具有挑战性的学科。随着信息化时代的到来，学生的学习习惯和获取知识的方式发生很大改变，因此需要探索新的教学模式来适应这种变化。混合式教学是把传统的面对面课堂教学的优势和e-learning（即网络化或者数字化教学）的优势结合起来，通过多元化教学方式的融合，实现优势互补[1]。近年来，许多高校在解剖学教学中探索了混合式教学模式，融合的方式多采用线上慕课与线下课堂的融合[2，3]，但对数字解剖的应用不足。本教学团队探索了在系统解剖学教学中应用数字解剖、慕课与课堂教学相融合的方式，将数字解剖应用于线上与线下教学，以期提高教学质量，供同行在教学改革中借鉴。

1 混合式教学模式的设计

根据系统解剖学各章节内容的特点和教学大纲的要求，设计符合各章节内容的教学方案和融合方式，教学过程分为2部分。

1.1 课前自学部分

学生利用慕课上的视频和课件进行理论知识的自学；结合数字人系统进行解剖结构的辨识；并根据教师布置的预习任务进行相关材料的准备和学习。

1.2 融合课堂

课堂上教师对本次课的难点和学生的疑问给出解答，对重点内容通过多种教学形式包括数字解剖、思维导图、小组讨论、前沿讲座等进行巩固和拓展。……