傅彩虹

（南宁学院大学生心理健康教育与咨询中心，广西 南宁 530200）

应用型本科高校需以培养高素质应用型人才，服务地方经济建设发展为己任。随着国家实施人才强国战略的深入，各应用型本科高校转换人才培养理念，加强“产学研合作”，创新课程体系，提升实践教学，深化课程改革，提升学生实践能力。心理健康教育是提高大学生综合素质的重要途径，在实现立德树人根本任务中发挥着重要作用，是一门集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共基础课程。目前，各高校应教育部文件要求将心理健康课程纳入学校整体人才培养方案和教学计划，面向新生开设必修课或必选课，学分设置一般为2个学分，学时为32～36个，充分发挥课堂教学主渠道作用，提高学生心理素质。近年来，越来越多的高校教师在心理健康课程实际教学工作中改革和创新教学目标、教学模式、教学方法，但仍然难以满足国家人才强国要求。

一、当前高校大学生心理健康教育课开设及考核方式现状

为了解当前心理健康教育课程实施现状，笔者先以“心理健康 考核方式”为主题在中国知网进行文献搜索，搜索出期刊论文67条，学位论文25条。而后，在广西部分高校采用网络调查方式对心理健康教育课开设现状进行了调查。综合现有研究成果，发现心理健康教育考核方式主要采用以下方式：1.采用期末考试、课程小论文、自我成长报告、案例分析等形式来评判学生们学习心理健康情况，考核方式注重考核学生对心理健康知识的识记与理解，没能对学生应用能力的合理评价；……