王 娟

（渤海大学教育科学学院，辽宁 锦州 121000）

随着科学技术在教育教学中的深入应用，受教育者的学习模式也跟随发生变化。5G教育作为一种新型技术所支撑的学习方式，是教育技术的全新应用，同时相关教育研究者也逐渐观察到并纳入研究课题。为了解5G教育在各行业的进展情况，本文借鉴、推广优秀的成果，探索5G教育所出现问题和方向，为后续研究提供参考。

一、研究设计

（一）研究方法

本文主要利用内容分析法，以5G教育为关键词，以2017—2020年作为研究对象，进行简单分析。内容分析法是对研究主题进行系统、客观、量化的研究方法。因为文章期刊专业、主要研究领域各不相同，在一定程度上能体现我国5G教育的研究现状，分析问题，并提出相对应的措施。

（二）研究对象

当前，5G是新型发展的信息技术领跑者。通过知网搜索以“5G教育”为关键词，找到相关文献第一篇是从2017年开始的，因此笔者研究文献的时间锁定为2017—2020年，共有322篇文献。然后对这些文献进行梳理、统计、分析，对会议、论文和关键词只有5G而缺少教育的进行剔除，最终选定了190篇关于5G教育相关主题的文献作为研究样本。

（三）研究编码体系

本文从期刊数量、引文分析、研究主题等三个类目对研究样本进行梳理，根据研究目的和文献情况细分为不同的子类目，将在下文相关部分进行具体阐述。

二、5G教育期刊数量分析

截止到2020年9月25日，CKNI共检索到文献322篇，剔除无关内容，最终为190篇，如图1所示。由图1可知，我国对5G教育的研究始于2017年12月25日，一直呈上升趋势。……