钟赣萍

摘要：在高中物理教学过程中，教师深入地挖掘物理学科的德育因素，有目的、有计划地展开科学的德育教育，凸显高价值度的德育理念，使德育所培养的德性与智育所促进的智慧、 “育德”与“增智”彼此交融，同向同行，才能提升学生的物理学科核心素养，形成健全的人格和高尚的品质，为学生的终身发展奠定基础。由于高中教育基础教育相对较少，结合高中生的发展情况，在经过专业学习及系统训练之后，他们会更好地适应社会，推动行业的发展。

关键词：高中物理;课堂教学;德育教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-415

引言

育人的根本在于立德，立德树人是教育的中心环节。高中物理知识和规律都含有丰富的德育因素，学科核心素养是学科育人价值的集中体现。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，任何行为和认知的形成都不是一蹴而就的。要落实以德育人的教育理念，就要做到润物细无声，根据不同的内容精心设计不同形式的德育实施途径。按照物理学科核心素养的育人目标，高中物理德育教育的实施途径可分为以下几种情况。

一、以物理成果为德育素材，增强学生民族自豪感和爱国情怀

物理学是一门与国家科学技术发展有密切关系的学科，教师在物理教学过程中要结合教学内容适时深入地进行延伸，帮助学生加深了解国家科技发展与物理学科之间的紧密联系，增强学生民族自豪感和爱国情怀。……