俞文兰

摘要：谈到语文，始终绕不开的阅读和写作两个方面，阅读是输入，写作是输出，二者共同构成了语文素养的核心，单从写作的角度来看，培养学生的写作能力，不仅有助于学生语言表达和运用能力的发展，而且对其综合素质的提升也有显著的积极作用。而课堂作为学生学习知识、形成能力的主要阵地，如何进一步优化小学语文习作教学效果，提高学生的写作能力，俨然成为每个语文教师必须积极思考和认真实践的重要课题。

关键词：小学语文;习作教学;写作能力;写作方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-330

教育作为一种人性的培养活动，从来都是人的全面发展为内容，这也现阶段实施素质教育的内涵。语文学科作为素质教育全面落实的基本载体，它是美育和德育的综合体，学好语文，对学生今后的成长发展至关重要。而学好语文的关键便是具备良好的写作能力，谈到如何提高写作能力，虽不“新鲜”，但其方法策略也随着时代的发展变得日新月异。小学语文作为学生写作能力发展的起点，如何优化小学语文习作教学效果就变得尤为重要。从目前小学语文习作教学现状来看，学生畏惧写作、不会写作仍是当前面临的主要问题：一方面，写作所要求的思维与能力让身心尚不成熟的小学生难以招架;另一方面，部分教师教学思想固化，不能正确把握学生的身心发展特点，这就使得“难学”与“难教”之间的矛盾愈发明显，作文教学效果不尽人意。……