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摘要：随着教育理念的革新，考试成绩的优劣已经不再是衡量学生学习成果的唯一标杆，对学生学科素养以及综合能力的提升，已经成为新课程标准的重要要求。这就需要初中历史教师能够意识到提升教学效果与效率的重要性，并积极寻找保证课堂教学活动有序开展的策略，使学生能够在活跃的学习氛围中，更好的激发参与历史知识学习的积极性，并能够帮助学生摆脱传统教学模式的桎梏，使其在充分发挥自身主体地位的同时，更好地完成对知识的积累。

关键词：多种教学模式;初中历史;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-172

引言

传统的教学模式过于单一，虽然会在成绩上取得一定的成效，但是对于学生来说，他们的兴趣各有不同，看问题的角度也有所不同，所以说单一的教学模式很容易让学生的思维产生固化，这不利于学生的发展，而且学习历史的目的并不只是让学生知道过往更要求学生从历史中获得教育，并将这些经验运用到现在和未来中。历史的教学模式多种多样，本文将从注入式教学、翻转式教学、互动式教学三点作出分析和探讨。

一、注入式教学

注入式教学通常会被人错误地认为成“填鸭式”教学，但是两者有着本质上的区别，“填鸭式”教学通常是指老师不顾学生的理解能力，将所有的知识让学生死记硬背下来，这种方式通常只是让学生记下来知识，并不能够让学生理解和运……