周华娟

摘要：加强“体验—分享”式教学在小学道德与法治课堂的运用，能够对小学生进行道德与法治精神的渗透教学，让学生在潜移默化当中接受道德法治精神的熏陶，是提升学生道德素养和法治意识的重要手段。该文则是对小学道德与法治课堂的“体验—分享”式教学进行研究、分析。

关键词：小学道德与法治;体验—分享式教学;研究分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-137

《道德与法治》是学生在小学阶段重要的学习科目，而“体验—分享”教学以其显著的优势被广泛地运用在课堂之中，旨在让学生通过实践活动加强学生对所学知识的认知和领悟，让学生成为课堂的“小主人”。

一、生活与教学有机联系，重视生活体验

小学道德与法治课程具有鲜明的特性，教学内容当中有很多生活实践环节和案列分析，老师应该有效地利用教学资源，加强生活实际和教学内容之间的联系，采用“体验—分享”式教学激活教学课堂，让学生在生活体验、分享当中加深对道德与法治的理解和领悟。所以要求老师对教材内容进行研究和分析，挖掘其中生活化的教学资源，让小学生觉得教学内容比较亲切，提升学生的学习兴趣，帮助小学生快速地消化、吸收和转化，增强小学生学以致用的能力。

比如老师在教学统编版一年级下册《道德与法治》第1课《我们爱整洁》时，老师在实际的教学环节可以给学生提供镜子，进行自我检查，看自己身上哪些地方不够整洁。……