阿尔达克·再克尼

摘要：知识源于生活，我们不仅要从生活中学到知识，还要利用知识解决生活问题，从而更好地为社会输送全能型人才。英语是一门语言技术，通过与他人进行交流、互动，既提升自己的英语实用能力，又能丰富自己的英语情感。对此，为强化学生的知识实用能力以及应用能力，初中英语课堂教学不能只围绕知识的简单输出，也必须着眼于提高学生的英语实际运用能力，从学生的生活体验中找准切入点并链接到英语课堂教学，实现教学效果的提升。基于此，本文就对初中英语回归生活的教学策略进行探讨。

关键词：初中英语;生活化教学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-035

引言

在新的时代背景下，教育改革在逐步推进，英语学科教学的主要任务逐步地向“立德树人”和“学科核心素养”发展，这些任务的着力点在于培养学生的各项基本能力，具体涵盖了学生的实践、创新和探究等能力方面的要求。所谓生活化教学是将教学活动置于现实的生活之中，从而发挥学生主体。同时将教学的目的和要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。初中英语回归生活，让学生认识到学习知识是为了与生活结合，减少学生和知识之间的距离，指导学生学习，将助力教学效果的提高。

一、挖掘教材知识点，体现生活化内容

在教学中，教材的使用具有意义非凡的重要性。现如今，初中英语教材进行了改编于整合，教材中的知识点很多都贴合学生的生活和社会发展的理念，也更关注学生的生活经验和生命体验。……