杨头平

[摘 要]文章基于当前统计学专业人才实践能力培养存在的问题，结合江西财经大学统计学专业实践教学的改革探索，提出统计学专业实践能力培育的“深路链”实践教学思路，构建“三联三进三支撑”的“深路链”实践教学体系，以期为相应高校解决实践教学的理念与思路、实践教学的内容与方法、实践教学的组织与管理、实践教学长效机制等方面的问题提供一定参考。

[关键词]深路链;统计学;实践教学体系

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）09-0145-04

随着社会主要矛盾的变化，人民群众不仅期望接受高等教育，更期待享有高质量的高等教育。党的十九大报告也指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，办好人民满意的教育。为此，在2018年的全国教育大会上，习近平总书记再次强调要坚持深化教育改革创新，加快一流大學和一流学科建设，着重培养创新型、复合型、应用型人才。人才培养是“双一流”建设的核心任务，是人民享有高质量教育的重要基础，是办好人民满意教育的根本。

统计学作为方法类、工具类学科，其显著特点是应用性强。相比其他学科专业，统计人才培养更突出实践应用能力。因此，“双一流”建设背景下，如何提高统计学专业人才的实践与应用能力是其培养的关键问题。本文基于当前统计学专业人才实践能力培养存在的问题，结合江西财经大学统计学专业相关教学实践，提出“三联三进三支撑”的“深路链”实践教学体系。……