荆秀艳　谢金艳　刘转年　唐胜利

[摘 要]地下水污染修复治理需要理论扎实和实践应用能力强的高素质专业人才。为加强理论和实践应用能力，教师在地下水污染与修复课程教学中，在分析研究生培养目标、教学大纲、生源特点和专业背景对课堂教学质量影响的基础上，构筑了理论教学、应用案例和实战演练三位一体的教学理念。通过“案例—提问—资料查阅—小组讨论—理论总结—实战演练”教学模式的实施，可使学生将理论知识直接应用于解决工程实际问题，逐步提高学生适应社会的能力。

[关键词]地下水污染;案例;三位一体;教学模式

[中图分类号] G724 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）09-0062-04

研究生课程学习是研究生培养过程中的基础性环节。通过课程阶段的学习，可以发挥研究生系统分析与探索复杂问题的能力。地下水污染与修复课程是环境科学与工程专业研究生培养阶段的重要专业课。本课程教学目标是通过系统的讲授地下水基础知识和污染的基本理论，使学生掌握地下水的赋存与运动特征、地下水污染调查与评价、地下水污染防控技术和地下水环境保护方法等[1]，让学生初步具备地下水污染处理工程的设计、科学研究和管理的能力。近年来，地下水污染与修复课程的教学以教师课堂讲授理论知识为主。虽然绝大部分学生都能够掌握所学的课程知识，但是学习的积极性、主动性以及教学参与度都不高，因而造成学生不能很好地进行知识的应用，未能取得满意的预期教学效果的现状。……