曹燕

我国著名教育家、思想家陶行知先生指出：“教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于我们创造之工作。”艺术创造能够促进幼儿的艺术审美能力、手脑协调能力、观察力、想象力和创造性思维能力的发展，而艺术创造培养的重要途径就是运用好“活”的艺术材料。在生活中的艺术创造无处不在，幼儿天生会根据丰富、真实、想象的材料来进行艺术创造。我们应努力为幼儿创造条件，立足幼儿的生活，提供多元化的艺术材料，让每个幼儿在其艺术天性的引领下，感受各种材料，自由地以自己的方式表达与创造，以此激活幼儿的思维、扩展幼儿的思路、促进幼儿多种能力的发展。

一、活用自然材料，激发幼儿思维

陶行知先生说：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。运用环境里的活势力，去发展学生的活本领——征服自然改造社会的活本领。要叫学生在征服自然、改造社会上运用环境的活势力，以培植他自己的活本领。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中也明确指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”艺术创造能够全面开发幼儿的艺术审美、手脑协调、观察、思维、语言、想象等能力，而发展幼儿艺术创造能力最好的方法就是运用好大自然这本活教材。

大自然以其勃勃生机存在于我们的周围，随处可见的沙、石、水、泥土、树叶、植物的种子等形态万千的材料，是孩子们艺术创造的源泉，它们不仅可以用来拓印、绘画、剪贴、粘贴，更有其独特的艺术呈现方式。……