张小军

作业是课堂教学的必要补充，也是学生负担的主要来源。作业科学合理，能帮助学生巩固知识、提升兴趣、形成能力;如果过多过滥，就会使学生睡眠、锻炼和活力不足，失去健康和快乐。

很长时间以来，一些学校在作业管理方面就存在功能异化倾向，且愈演愈烈。如何加强作业管理，让作业回归科学、回归育人，成为家长关心、社会关切、国家关注的教育问题，也成为今年着力解决的教育问题之一。

2021年4月开始，国家和各地都相继出台了关于加强作业管理的规定。一方面就作业过程对教师提出刚性要求，破除管理陋习：限制平均作业时长，严控作业数量;规范作业类型，严禁布置重复性、惩罚性作业;规范作业批改，严禁延批、代批、不全批，一经发现，对教师和校长都要严肃处理等。另一方面鼓励教师创新方法，设计更合乎学习规律、学生成长规律的作业：加强作业指导，培养和提升学生的自主学习与时间管理能力;创新作业类型，合理布置科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等非书面作业;改进作业方式，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业等。

学习动力是学习成败的决定因素。学生的个性差异决定了学习动力更多来源于学生本身，教师的作用只能是引导学生激发和强化学习动力，不断自我革新。按这个道理，鼓励教师设计更符合学习规律和学生发展需求的作业，远比禁止性规定教师作业管理重要。

因此，加强作业管理，还需要在如何设计作业，促进学生形成作业素养、增强学习动力上下功夫。……