肖川

真正的教育一定包括让人习惯于听到不同的声音，不断地从狭隘走向广阔。人们都更乐意听到肯定与赞赏，其实这背后就包含了人性的弱点。小到一个人，大到一个团队，没有谁是尽善尽美的。听得见批评的乃至挑剔的意见，是成熟的、具有胸襟的表现，而勇于承认自己的缺失与不足，就更是明智之举。是批评的声音，而非赞赏的声音，喂大了人们的格局。自信满满，并非总是表现为“一贯正确”，而是表现为勇于自我反省、自我检讨，以及开放与包容。

“让学习真实地发生，确保学生学有所获”，这样的教学理念和教学追求，有必要根植于教师的心中。这就需要教师和学生都能很好地理解“学习”。学习包括模仿，比如仿写复杂与高级结构的语言表达。学生对学习过程越自觉，学习的效果就越好。教师始终要担负起的责任就是帮助学生进行有效的学习——“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。

今天的人们不难达成一个共识：即使是科技工作者，也需要有很好的人文修养。那究竟什么是“人文修养”呢？我所能给出的观点就是：“人文修养”的核心内容包括对人的需要及其表现形式的体察与理解，对个人的独特性、价值与尊严的自觉守护，对人类文明的历程以及这一历程中所蕴含的对价值观的理解与认同。科技人员为什么也需要有“人文修养”呢？因为科技只有让人类生活得更美好，才是有价值的。而“美好”是一个价值判断，这个判断要由具体的、现实的个人来做出。……