徐志斌

我到小学支教已经两个星期了。小学生与中学生的心理特征很不一样，一直担任中学教师的我还在慢慢适应。只在开学第一节课，这群孩子以好奇的眼神打量我，能全神贯注地听我讲课，之后他们很快就原形毕露——不是扭来扭去，就是看着窗外发呆，有些还老爱小声讲话……

我多次故作怒态提醒，课堂纪律也不见有所好转。也许是试探到我本无“杀气”，他们越发放肆起来。显然，他们根本不怕我。

发现这群孩子几乎不读课外书后，我便开始每天在课上抽出五到十分钟给他们讲《三国演义》，以此吸引他们的注意力，激发他们阅读的兴趣。在我看来，唯有爱上阅读，才会爱上语文。但这些“熊孩子”明显不买账，听了两节课，就表现出不耐烦的样子。

又到周五，屡受打击的我，放学后在校园里徘徊，一筹莫展。

“老师，你在散步吗？”我抬起头，看见那个不爱学习、课堂上完全坐不住的小俊大老远地冲我笑。就在今天，我还严厉地批评了他;他倒好，一下课就没心没肺的。

“嗯。”我漫不经心地答道。

没想到，小俊背着书包径直走了过来。“老师，你觉得云是软的还是硬的？”小俊指了指天边的云，很认真地问道。我迟疑了一下，怎么会这样问呢？但看着小俊一本正经却又满怀期待的神情，我很慎重地回答道：“老师觉得，云应该是柔软的，而且是温暖的，在云上打滚，就像我们在被窝里打滚那样舒服。”这句话仿佛有种魔力，点亮了小俊眼里的光芒：“真的吗？那太好了！老师，我要回家了，再见！